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护理临床实习生带教讲稿

各位带教老师大家好！

由于疫情的影响，今天我在钉钉网上和大家一起分享、交流，护理临床实习生

带教这个主题，现在的我心里很紧张，压力很大，因为手机、电脑屏幕前听课的你

们都是各个科室的带教老师，是带教老师就是各科室的精英、骨干，我不知道我的

这节课能否让大家听了以后有所收获，哪怕只是一点点。如果你们有疑问或者有好

的建议，欢迎大家在课后申请连麦或者留言，我们共同探讨。

为了准备这节课，我特意调查了部分在我们科实习的同学，这些就是他们喜欢

的老师，是他们口中的好老师，你们在这黑板上找到你们的名字了吗？这些老师你

们都认识吗？那么这些老师到底具备什么样的品质？做了哪些事？又是怎样做的，

让实习同学们喜欢他们的呢？下面我们就来看看本节课的主要内容:

1、首先会说说临床带教意义、目标及原则

2、接下去会说临床带教老师具备的能力

3、最后会结合科室的实习生带教和我借阅的相关材料来谈谈临床实习生带教

流程

下面我就来说临床带教意义、目标及原则，首先呢，来看一看临床带教的意义

是什么？我们都知道，临床护理教学是护理教学的组成成分，是将学生在课堂教学

中学到的基础理论知识应用到护理实践的媒介，它重点强调的是理论与实践相结

合。试想一个同学在学校学习得再好，门门考试都是100分，那么这位同学走上临

床就一定就是个合格的护士吗？护理是一门实践性很强的学科，所以上面的假设一

定是不成立的。知道了，护理临床教学的意义，接下来我们看看临床护理教学的目

标，做任何事都要有个目标，就像一个人去旅行，他总得知道他去哪里一样，护理

临床教学也一样，设立的目标，然后我们才能围绕这一目标展开相应的工作，临床

护理教学的目标有五点

首先是培养理论与实践相结合的目标，在临床上这一点是最重要的目标，巩

固专业知识，让理论与实践相结合，

第二点培养遵守技术操作规范的习惯，规范护理行为，操作没有一定的约

束，每个人都按自己的想法和习惯去做，那么给同一个病人不同的操作，病人就会

有疑惑了，这，到底是谁给做错了呀！

第三点培养护士的动手能力，培养实用性人才，这一点我们老师是深有感触

的，很多同学，特别是刚进院的护士，空有一肚子理论，没有时践，不能适应岗位

工作，这个时候我们就需要临床教学教会同学去动手。

第四点培养护士观察问题和解决问题的能力，提高同学思辨能力，不能用定

性思维去考虑问题，临床上的患者，病情是千变万化的，护士的一个多想想，可

能，就会挽救一个人的生命。现在我们护理部每年的典型案例汇报就很好，很大程

度上锻炼了护士临床解决问题的能力，我们老师把我们所学，教给同学，他们成长

了，对于临床护理有会有很大的意义。

最后我们要培养护士的沟通能力，优化职业素质，我们护理服务的对象是

人，我们整天和人打交道，是最需要沟通的，不像其他的行业，比如it行业可以

不说一句话，呆在屋子里一整天就可以完成工作，而我们却不能，因为我们要和人

打交道，要有一定的沟通。

以上就是护理教学的五大目标，下面我们再来说一说临床教学的原则，原则就

是做事的中心，临床教学的原则有三点：

第一是理论与实践相结合的原则，我们要记住，理论再好也必须要与实践相

结合，如果没有结合理论，一切就是空的，没有实用性。

第二是道德与行为导向原则，我们知道，一个刚刚进院的实习生，就像蹒跚

学步的孩子，对护理的一切都是懵懵懂懂的，不知道护理职业到底是干什么的，这

个职业在人们心目中的形象到底是怎样的？这个时候我们要引导他们向一个健康，

正确，良好的方向发展。

第三个原则是，教学形式生动直观，之所以进行临床教学，就是要将课堂教

学上讲的泛泛文字变成自己的东西，教给学生，临床上，如果不能采取生动幽默形

象的方式，那临床教学与课堂教学就没有什么区别了。我举个简单的例子，大家对

三查七对熟悉吧，我曾经对快要结束的实习同学进行调查，不可思议的是很多同学

说不全三查七对。我们说这个七对，课堂教学时让大家背诵，甚至是让学生扳着手

指头数着1对床号，2对姓名扳着扳着七对就扳没了，下面我们大家来看一

下这张图，这是是个输液瓶贴，临床常见的吧，七对是不是一目了然。这是床号、

姓名、浓度、药名、剂量、用法、时间。八对时再加个有效期。我们这样教同学，

我想她们应该是忘不了“七对”了。

掌握了临床教学的意义，目标原则，那么下面我们重点来看临床教学老师应该

具备哪些能力？