五年级下册语文教案 25自己的花是给别人看的 人教新课标版.pdf

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

25自己的花是给别人看的

【学习目标】

1、我能认识3个生字,会写7个生字,正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家

家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味〞等词语。

2、我会有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。

3、我能通过学习感受异域风情,理解“人人为我,我为人人〞的人生境界

【学习重难点】

重点：

体会“人人为我,我为人人〞的境界,并从中受到教育。

难点：

结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。

学时：

2学时

教学过程

第一课时

一、引入

齐读课题

听写词语

家家户户花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味真切

根据词语回忆一下课文主要写了什么？

二、整体把握

师：课文主要写了季羡林先生回忆早年在德国留学时亲身感受到德国人十分爱花,

以及他四五十年后再回德国故地重游时的感慨。

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

请翻开书快速浏览课文,看看文章中哪句话写出了作者的感慨？〔多么奇丽的景色,

多么奇特的民族！〕

三、品读感悟

过渡：季老在阔别德国四五十年后,再回德国的时候为什么会由衷地赞叹？请用你

喜欢的方式读课文,勾出相关的句子,认真品读,体会。

生自读感悟师巡视指导。

〔一〕、品奇丽积累语言

师：孩子们学得很认真,谁来说说你从哪些地方体会到德国景色奇丽？为什么？

假设1：找到第四段的“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子上都是

锦簇,姹紫嫣红,许多窗子连在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看大人如

入山阴道上,应接不暇。〞

师：谁来读读这段话,他读得怎么样？评一评

根据学生的评价随机讲解重点词“花团锦簇,姹紫嫣红〞〔花团锦簇,姹紫嫣红描

绘的是一种什么样的景象？指名说〔重点引导学生感受花的多,花的美〕能把花的

多和美丽读出来吗？〔男女比赛读〕

师：是呀,这么多窗子连接在一起汇成了一个？生：花的海洋

师：花的海洋会是怎样的一番景象？想象一下〔指名答〕

师：走在这美丽的花海中,让我们看的人如入？生：山阴道上,应接不暇。

师：走在山阴道上是一种什么样的感觉？〔指名答〕

师：而现在走如这如花海般的德国街道上,纷纷如眼的是？悄悄如鼻的又是？

师：多么奇丽的景色啊！好,现在请同学们闭上眼睛,听老师读这段话,用你的心

去看一看,听一听,闻一闻,比比谁感受到的景色最奇丽！〔师配乐读音乐钢琴曲

梦中的婚礼〕

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

师：你仿佛看到了什么？〔尽量让学生展开想象指名5人说一说〕

师：太美了,让我们用朗读把所有的人带进这奇丽的景色吧！〔齐读〕

师：多么奇丽的异国风光,想背下来吗？请用你喜欢的方式把这局部背下来。

生：背

师：谁来试一试,〔指名两人背〕让我们一起来背一背。

〔二〕品奇特,感悟做人

师：刚刚,我们感受了德国景色的奇丽,现在让我们去认识德国这个民族的奇特,

你从文章那些句子体会到这是一个奇特的民族？〔指名〕

师：“家家户户都在养花〞体会到什么？该怎么读？

师：养花的方式是怎么样的？你刚看到这样的养花方式会有什么感觉？怎样读出你

的感觉？

师：作者对此也深感吃惊,他曾问过女房东〔生〕你这样养花是给别人看大吧？师：

莞尔一笑〔生〕说正是这样！

师：莞尔一笑是怎么样的一种笑？

生：微微一笑

师：多美的微笑啊！你从她的答复中还体会到了什么？

生：自然平常,并不感觉了不起。

师：你认为养花给别人看平常吗？生〔不〕女房东为什么认为平常？你从课文的哪

些句子体会到？〔每一家都是这样,〕

师：德国人早已把种花与别人欣赏当成了一种习惯,这是一个多么奇特的民族啊！

师：你还