五上语文园地考点梳理.docx

五年级上册语文园地高频考点归纳

第一单元《语文园地》

第一单元《语文园地》

一、交流平台

本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。

郭沫若笔下的白鹭是一首精巧的诗，表达了对白鹭的赞美和喜爱之情： 琦君笔下的桂花雨，带给作者许多童年的快乐回忆，也寄托了浓浓的思乡之情：《落花生》中，许地山借花生朴实无华、默默无闻的特点说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一道理；冯骥才笔下的小珍珠鸟和作者建立起了真挚的情谊，让我们感受到信赖，往往创造出美好的境界。

二、词句段运用

(一)这三组句子都用了对比手法，品析句子，掌握用对比的方法描写事物。

(1)白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

这句话运用了对比手法，把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的适宜。

(2)它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

这句话运用了对比手法，把桃子和石榴、苹果进行对比，突出花生的朴实无华的品格。

(3)青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

这句话运用了对比手法，把青、红的瓜，碧绿的藤和叶和石狮子、大旗杆进行对比，突出了青、红的瓜，碧绿的藤和叶构成的装饰的风趣。

(4)对比手法答题格式：这句话运用了对比手法，把和进行对比，突出了事物特点，表达了作者的情感。

(5)仿写对比句。

2

①春天的原野是生机勃勃的，但我更爱秋天的原野，爱它的果实累累。

②月光是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引着我。

(6)我能写出一句含有对比的诗句：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

(二)根据词语的不同意思写句子。

开辟

①(开创，创立):人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。

②(开发荒地等):这块地荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来

种花生吧。

姿态

①(姿势，样子):桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

②(态度，气势):大家以全新的姿态迎接新年的到来。

温和

①(形容气候):这里气候温和，四季如春。

②(形容性格):奶奶和别人说话总是那么温和，特别慈祥。

高频考点补充；

收获

①(取得成熟的农作物):我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居

然收获了。

②比喻心得、成果等。坚持读书，会有意想不到的收获。

体面

①(光荣；光彩；面子上好看):当科学家是多么体面的事啊!

②(相貌或样子好看，美丽):这个青年长得真体面。骄傲

①(值得自豪的人或事物):妹妹每次竞赛都获奖，她是我们家的骄傲。

②(自以为了不起，看不起别人):只要老师一表扬她，她就骄傲起来，看不起任何人。

三、日积月累

垂矮饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。——[唐]虞世南《蝉》第2页共20,页

【翻译】蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗

的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉据在高树上，而不是依靠秋风。

(1)这首诗的作者是唐代诗人虞世南，这是一首咏物诗，我还学过的咏物诗有《蜂》(采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。)《梅》(遥知不是雪，为有暗香来。)《墨梅》(不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。)

(2)“垂矮饮清露，流响出疏桐”写出了蝉的外形、习性和声音。(“垂矮”写出了蝉的外形，“饮清露”写出了蝉的习性。)“居高声自远，非是藉秋风”是诗人借蝉表明自己的高洁志向。

(3)这首诗运用了托物言志的写作手法，告诉我们的道理是：品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。

第3页共20页

第二单元语文园地

一、交流平台

回顾单元课文，梳理提高阅读速度的方法。

(1)《搭石》——集中注意力，不要回读。

(2)《将相和》——尽量连词成句读，不要一字一字地读。

(3)《什么比猎豹的速度更快》——借助关键词句阅读。

(4)《冀中的地道战》——带着问题阅读。

以上四种方法可以概括为：“集中注意力法”“连词成句法”“关键词阅读法”“问题阅读法”,掌握这些方法，熟能生巧，我们就可以提高阅读速度。

二、词句段运用

(一)读下面的语句，写出主要意思。

(1)我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。)

(2)只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度