小学义务教育课程计划 广西义务教育课程计划 .pdfVIP

小学义务教育课程计划广西义务教育课程计划

中国教育报2022-03-03日本文部科学省2022年1月5日决定，将于2022年

度修改《学校教育法》，市町村可根据情况自行分配中小学9年义务教育时间，

虽然基本维持“六·三”体制，但也可以采取小学五年、中学四年等多种体

制。据日本《读卖新闻》1月6日报道，日本现在的义务教育制度，小学和中

学之间教学方法、科目、难易度等变化太大，容易使学生成绩更加两极分化，

进而成为学生逃学、患自闭症的重要原因。文部科学省认为，应该使中小学贯

通起来，根据学生学习情况和个人差异，弹性分配时间和课程，这样做容易根

据学生个人情况因材施教，可以避免算术、数学等循序渐进的重要科目难易突

然变化，同时英语也可在包括小学在内的9年间慢慢学习。新法案具体推进方

法是先在全国指定地区示范校实施，以示范校促进所在地区中小学贯通起来，

根据实际情况决定学习内容。例如确定小学高年级和中学一年级的学习内容，

根据每个科目学生熟练程度分成不同班，让理解力强的儿童及早进入中学课程

学习，理解力差的儿童多学一年小学内容，打好基础，这样可以把中小学分为

“五年·四年”制，也可以把中小学混合，分为“四年·三年·两年”制。

2022年春天过后，文部科学省计划委托中央教育审议会初等中等教育分科会研

究中小学贯通教育问题，2022年度着手修正《学校教育法》。(据新华社)【篇

二】小学义务教育课程计划2022年泉州市中考语文考试说明及样卷

一、命题依据以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以

下简称《语文课程标准》）和福建省教育厅颁发的《2022年福建省初中学业考

试大纲语文》为依据，结合我市初中教学实际情况进行命题。二、命题原则以

全面考查学生的语文素养为宗旨。正确处理初中语文新课程提出的三个维度的

关系，正确处理基础知识与实践能力的关系，正确处理语文学习过程中课内与

课外的关系。在遵循《语文课程标准》精神的前提下，兼顾不同层次学习水平

和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每个学生服务。三、适用范

围全日制义务教育九年级初中语文毕业升学考试。四、考试范围《全日制义务

教育语文课程标准（实验稿）》中第四学段（7-9年级）的课程目标。考查教

材、教学内容及相关知识，着重考查阅读能力和表达能力。五、内容和目标要

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求（一）积累和运用识记常用汉字3500个，特别是教材中所涉及到的生字的

音、形、义。正确拼写音节，规范书写，掌握字义。积累一定量的词语（包括

成语），准确理解常用词词义，具备借助字典、词典等工具书识字形、辨字义与

词义的能力。能够根据具体语境理解词语的特定含义及表达作用，准确用词。

正确使用常用的标点符号。积累基本的语法、修辞知识，体会其在文章中的表

达效果及灵活运用于表情达意中。辨析并修改病句。（语病类型：成分残缺、搭

配不当、语序颠倒、重复罗嗦、句义杂糅、自相矛盾）背诵“课标”推荐的优

秀诗文50感知、理解、分析能力和初步的鉴赏水平。词句理解。体味和推敲重

要词句在具体语言环境中的意义和作用。对于关键性的、精彩的语句，能感受

内涵，理解其中意思。文意把握。掌握浏览、略读、精读等阅读方法，并运用

于阅读理解之中。整体感知文章内容，感受文章语言所表达的思想感情，体会

作者所表达的观点和态度。要点概括。善于抓住问题的关键，捕捉重要的信

息，并能用简明扼要的语言加以归纳概括。内容探究。在理解文章内容的基础

上，能与作品、作者对话，说明自己的见解或提出不同的看法。鉴赏文学作

品，感知形象，领悟情感。2．文言文阅读重点：阅读古代诗词和浅易的文言

文。记诵积累古诗文。掌握常见文言虚词（之、其、以、而、为、于），借助之

于文言文阅读。掌握文言实词中通假字、一词多义、古今异义，了解辨析词类

活用现象，理解常见常用实词在文中的含义。理解并翻译文言句子。感知文章

内容，理解基本文意，体会作者所要表达的思想感情或态度观点，并能简要地

归纳概括及作适当的品评。

3.阅读名著。了解情节，评价人物，把握主题，体会作品的思想感情倾向，初

步具备鉴赏文学作品的能力。（课外必读书目：《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎

样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《骆驼祥子》）（三）语言表达语

言表达是语文素养的综合体现，它包括写作与口语交际两部分。1．写作规范、

熟练运用语言文字，叙事实在，说明准确，议论严密。写记叙文，内容具体，

有真情实感；详略