人教版一年级数学(全册)教学反思.doc

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一年级数学

教

学

反

思

XX学校：XXX

一、准备课1、数一数教学反思“数一数〞一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学

习数学的重要性，我一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在

教学中我设计了生动有趣的数数活动，吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力激发学生兴趣。学生们兴致勃勃地数了生动活泼的主题图中的事物，再抽象出数，然后再回到数数活动中进展教学符合学生的认知规律。我发现许多学生没入学前就会数数情境图中的数数难不住这些学生们。但也有出现个别学生数错的情况。

一、准备课2、比多少教学反思在教学本课时要重点利用教材情境图，以讲故事的形式导入新课，激发学生学习兴趣并培养学生的观察能力以与语言表达能力，并对学生进展思想品德教育。通过摆一摆、数一数、比一比等数学活动让学生学会比拟物体的多少，重点学会一一对应的方法进展比拟。在教学中有令人欣喜的地方如在学习“同样多〞是学生的观察能力真令人佩服，课上学生除了说“小兔和萝卜同样多，小猪和苹果同样多。。。。。。〞还观察到“桥和房子同样多〞。

二、位置1、上、下、前、后教学反思这节课的教学我主要设置了三个任务

1、认识上、下、前、后的根本含义。

2、学会用上下前后完整地表达事物的位置关系。

3、体会上下前后位置的相对而体会相对性是这节课的难点。

在教学过程中虽然整堂课很流畅，但是总感觉这堂课还是欠缺火候，孩子们的积极性虽然高，却表现得有些浮躁。首先谈一谈这节课我的两点做法

一、游戏为主强化主题。

在教学设计中根据低年级学生的年龄特点从学生的生活经验入手创设了

一系列生动、活泼、有趣的活动情景在教学上下的时候设置了指一指游戏问学生鼻子的上面是什么让学生指一指在教学前后的时候又让学生排队激情引趣烘托气氛让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动动手、动口又动脑使学生积极主动地完成了本节课的学习真正表现了学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。

二、来源生活用于生活

数学教育家弗赖登塔尔认为“数学来源于现实也必须植根于现实〞。学习数

学的最终目的是让学生运用所掌握的数学知识解决生活中的实际问题。可以使学

生体验到数学的价值、体会到学习的快乐。如：教学上下的时候出示大桥的情景，同时让学生看看教室的上面是什么，教室的下面是什么，当有学生说出有垃圾的时候又可以进展讲卫生的教育。教学前后，通过排队的情境既能让学生感受到前后的相对性又能进展社会公德教育。

但是这节课虽然学生说得很好讲的流畅学的欢快却也有很多不如意的地方：

1、参照物的概念要讲吗？在本节课的教学目标上要让学生初步感受到位置的相对性，但是这感受是什么程度呢？教师提问为什么火车一会在上面，一会在下面的时候，学生是很难讲出来参照物不同的，我觉得只能让学生在活动情境中体会到相对性就可以了不用加以总结。

2、为什么上课讲得头头是道，而作业却错误百出呢？在教学前后的时候，巩固

练习中，动物游泳比赛有局部学生填了上下。说明上下前后的位置关系并没有完全理解。而在楼层问题中，学生的第几层的概念没有开展完善，最高的一层有局部学生会认为是第一层。特别……在谁的上面在谁的下面对学生来说也是难点。

二、位置

2、左右教学反思当我问到“教师与学生都举起右手为什么教师举起的与同学们的右手不一样〞有局部同学说“因为教师转过来了。〞“因为你与我们面对面。〞有的学生说得比拟完整“因为教师所对的方向变了右手边也跟着变了所以不一样〞。也有的认为左手变成了右手。我就举着右手转动给学生看。为了训练这个环节。我特意组织全班同学举着右手走楼梯。让孩子了解上下楼梯总是靠右走。使学生明白了“方向不同左右不同〞的道理。从而突出难点。

三、1~5的认识和加减法

1、1――5的认识与书写教学反思

刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流、抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。习题的容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。比如点点人数看看动物园数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意、去思考、从而让学生亲近数学、喜欢数学、提高数学学习的能力。

2、比大小教学反思

年级小朋友处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有一定困难，教学时我先复习1-5各数，故意打乱数序，然后请学生上台来按从小到大