小学综合实践活动_问卷信息的统计与分析教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

小学综合实践活动_问卷信息的统计与分析教学设计学情分析教

材分析课后反思

《问卷信息的统计与分析》教学设计

一、导入课题

1.同学们近期，老师和三年级的同学开展了“生活中的食品安全”

主题实践活动。三年级的同学制定了活动方案，确定了研究方法，设

计了调查问卷，还在组长的带领下，对我们学校三年级六个班的部分

同学开展了“身边同学食品安全意识”的问卷调查，共发出问卷186

份，我们来听一听他们从前方发来的报道。

2.出示音频

3.三年级的学弟学妹向你们发出了求助信息，你们愿意帮助他们

吗？

4.今天我们就一起就三年级的一班32份调查问卷为样本，帮助三

年级的同学完成问卷信息的统计与分析。（贴板书）

二、研究性学习——数据统计

1.我们先来连线一组组长王懿佳同学，听一听他发来的求助问题。

2.谁能帮助她解决这个问题，这就要用到我们数学中学习过的统

计方法。那同学们回忆一下，我们过往的学习中，都学习过哪些统计

方法呢？

3.出示资料

为了帮助同学们更好的完成问卷的统计，老师把五年级同学的统

计分析经验资料也带到了课堂上，同学们可以看看，她们都是运用哪

些方法进行统计的。

4.接下来，请各小组商量一下，你们组准备用哪一种方法统计组

内的问卷。

5.活动一。数据我统计

⑴比一比，哪个小组统计的数据又快又准确。

⑵数据统计完成后要对数据进行检验。

⑶将统计出来的数据填写在信息条上，并派代表将信息条贴在黑

板上。

⑷每组推选出一名代表，汇报统计结果。

6.采访最先完成了两个小组

7.各小组汇报统计结果

课件：我是第___组组长_______，我们小组运用了________的方法

采集了4道题的答案数据。第1题选A的____人，选B的_____人，选

C的_____人。

第2题选A的____人，选B的_____人，选C的_____人。

第3题选A的____人，选B的_____人，选C的_____人。

第4题选A的____人，选B的_____人，选C的_____人。

8.我们各小组的数据都统计得不错，刚才同学们运用传统的统计

方法对问卷进行了初步的统计。那老师想问，我们的统计结束了吗？

接下来还要做些什么呢？

9.我们还是连线王懿佳同学，听听他有什么想法？

10.体验电子统计表

⑴老师今天带来了一项统计的法宝。就是电子统计表。（你跟老

师的想法不谋而合）你是怎么知道电子表格的？

⑵学生输入数据

⑶小结

我们刚刚只是输入数据，结果就神奇的自己出现在表格中了，这

就是电子表格的魅力。只要我们设定好公式，输入数据，那么电子表

格就会自动进行运算。

三、研究性学习——分析

1.继续连线王懿佳同学，看看她又有什么新的问题。

2.根据分析问题的不同，重新分组并选取组长。

3.分析我能行：

小组活动要求

⑴请小组长带领组员对选择的数据进行讨论，将分析结果写在题

卡上。

⑵分析结束后，根据评价原则为本组的表现亮起小星星（1—5）

颗

⑶音乐停止时各小组开始汇报。

评价原则：找生读

分工是否科学、小组是否合作、分析是否有理。

4.汇报交流

汇报分析结果、评星，小组的优点与不足。

四、总结

同学们，今天我们就三一班的32分调查问卷进行了数据的统计，

在统计中，我们既运用了传统的统计方法，又运用了现代信息统计方

法。还对统计的数据，问一问为什么，对数据进行了分析，并得出了

结论。针对这些结论，同学们会提出怎样的建议和对策呢，老师期待

与同学们的下一次的综合实践之旅。

五、板书

数据我统计评价原则分析我能行

传统统计方法为什么

现代信息统计方法分析结果

四年级综合实践课程学情分析

学情是教学设计的重要依据，也是教学准备的一个基本要素。摸

准学情，可以为教学设计提供有价值的教育学依据。下面我就针对四

年级综合实践课程学生研究性学习能力这一方面进行学情分析。

四年级同学有了小学前三