中图版历史七年级下册第11课《宋元时期的都市生活与文化发展》教学设计.docx

中图版历史七年级下册第11课《宋元时期的都市生活与文化发展》教学设计

一.教材分析

《宋元时期的都市生活与文化发展》这一课主要介绍了宋元时期都市生活的方方面面，包括都市的布局、商业活动、文化娱乐等。教材通过丰富的图片和文字资料，使学生能够了解到宋元时期都市生活的繁华与特色。此外，教材还介绍了宋元时期都市生活对后世的影响，使学生能够更好地理解我国古代都市生活的历史地位。

二.学情分析

学生在学习这一课时，已具备了一定的历史知识基础，对我国古代历史有一定的了解。但学生对宋元时期都市生活的认识可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解宋元时期都市生活的方方面面。此外，学生可能对古代都市生活的具体状况感到陌生，需要通过教材中的图片和文字资料，直观地感受古代都市的繁华。

三.教学目标

知识与技能：了解宋元时期都市的布局、商业活动、文化娱乐等方面的情况，掌握宋元时期都市生活对后世的影响。

过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析史料、提取信息的能力。

情感态度与价值观：感受宋元时期都市生活的繁华与特色，培养学生的民族自豪感。

四.教学重难点

教学重点：宋元时期都市的布局、商业活动、文化娱乐等方面的情况。

教学难点：宋元时期都市生活对后世的影响。

五.教学方法

自主学习法：引导学生自主阅读教材，提取关键信息，了解宋元时期都市生活的基本情况。

合作探究法：学生分组讨论，共同探究宋元时期都市生活的发展特点及其对后世的影响。

图片观察法：利用教材中的图片，让学生直观地感受宋元时期都市的繁华。

六.教学准备

教材：中图版历史七年级下册。

图片资料：宋元时期都市生活的图片。

教学课件：制作教学课件，辅助教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片资料，展示宋元时期都市的繁华景象，引导学生关注宋元时期都市生活的特点。

呈现（10分钟）

学生自主阅读教材，了解宋元时期都市生活的基本情况。教师巡回指导，解答学生疑问。

操练（10分钟）

学生分组讨论，共同探究宋元时期都市生活的发展特点及其对后世的影响。教师参与讨论，给予指导。

巩固（5分钟）

学生回答教材中的问题，巩固所学知识。教师点评答案，纠正错误。

拓展（5分钟）

学生结合教材内容，谈谈对宋元时期都市生活的看法。教师引导讨论，拓展学生思维。

小结（5分钟）

教师总结本课的主要内容，强调宋元时期都市生活的重要性和对后世的影响。

家庭作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合教材，绘制一幅宋元时期都市生活的画作，并简要描述其特点。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出本课的重点和难点。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：40分钟

教学反思是教师在教学过程结束后，对整个教学过程进行深入思考和总结的过程。在本课《宋元时期的都市生活与文化发展》的教学中，我发现了以下几个问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

导入环节过于简单，学生兴趣不高。

在导入环节，我仅利用图片资料展示了宋元时期都市的繁华景象，但并未引导学生关注宋元时期都市生活的特点。这导致学生对后续教学内容兴趣不高。为解决这一问题，我计划在导入环节增加一些趣味性较强的互动活动，如让学生猜测宋元时期都市的生活方式，以激发学生的学习兴趣。

呈现环节过于依赖教材，学生参与度不高。

在呈现环节，我让学生自主阅读教材，了解宋元时期都市生活的基本情况。但由于教材内容较为枯燥，学生参与度不高。为提高学生参与度，我计划在这一环节加入一些实际案例，如宋元时期的市井生活、商业活动等，以增加学生的学习兴趣。

操练环节分组不合理，导致讨论效果不佳。

在操练环节，我让学生分组讨论，共同探究宋元时期都市生活的发展特点及其对后世的影响。但由于分组不科学，导致部分小组讨论效果不佳。为解决这一问题，我计划在分组时注意小组成员的搭配，确保每个小组都能充分发挥团队协作的优势。

巩固环节过于单调，学生吸收效果不佳。

在巩固环节，我让学生回答教材中的问题，以巩固所学知识。但这一环节过于单调，学生吸收效果不佳。为改善这一状况，我计划在这一环节加入一些有趣的课堂游戏，如历史知识问答比赛，以提高学生的学习积极性。

拓展环节时间安排不足，学生思维未能充分拓展。

在拓展环节，我计划让学生结合教材内容，谈谈对宋元时期都市生活的看法。但由于时间安排不足，学生思维未能充分拓展。为解决这一问题，我计划在今后的教学中，适当延长拓展环节的时间，以确保学生有足够的思考空间。

板书设计不够精美，不利于学生直观理解。

在板书环节，我根据教学内容进行了板书设计，但由于设计不够精美，不利于学生直观理解。为改善这一问题，我计划在今后的教学中，