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《我们班他们班（第三课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.认识到每个班级都有自己的特点，有值得尊重和欣赏的地方，能够为他班喝彩。

2.知道为他班喝彩是一种美德和智慧，学会欣赏他人在竞争中的卓越表现和努力拼搏的精神。

3.为他班喝彩不仅仅局限于竞争中，学会在日常生活中通过倡议书、标语等不同形式为他班喝彩。

教学重点：知道为他班喝彩是一种美德和智慧，学会欣赏他人在竞争中的卓越表现和努力拼搏的精神。

教学难点：为他班喝彩不仅仅局限于竞争中，学会在日常生活中通过倡议书、标语等不同形式为他班喝彩。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

3分钟

一、看视频、听故事，导入课题

1.老师播放《为他人喝彩》视频，提问：视频中的这些人在做什么？给你留下了怎样的印象？学生回答：在为他人喝彩……

2.讲故事并提问：为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？

学生思考并回答。

3.小结：校园生活中有很多场景和时刻需要我们为他班喝彩。

5分钟

二、分享喝彩经历，探析喝彩原因

1.提问：在校园生活中，你有没有为其他班喝彩的经历？回想一下：当时为什么为他班喝彩？

2.同学们分享自己的喝彩经历及原因。

3.提问：上面几位同学的分享带给你什么样的启示？

4.学生交流感受和启示。

5.小结：每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

6分钟

三、观点辨析，理解喝彩的意义

1.创设真实情境，引出为他班喝彩的三种不同观点。

2.老师提出三个讨论问题，如只为自己班喝彩对吗？引导学生进行辨析。

3.老师进行总结：为他班喝彩是一种人格修养、智慧、美德……

4.提问：在竞争中没有胜出，就是失败者吗？学生辨析，认识到为他人喝彩不仅仅局限于胜败。

5.分享故事：教师分享法国体育代表团庆祝北京申奥成功的例子，并提出探究问题。学生进行交流互动。

6.小结：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会仅仅在意胜败的结果。

4分钟

四、为他班喝彩落实到行动中

1.为他班喝彩倡议书：教师发布活动任务，为四年级的跳绳比赛拟订“为他班喝彩”倡议书。

2.教师分享倡议书样例，引导学生进行撰写。

3.设计为他班喝彩标语：创设情境，引导学生认识到为他班喝彩也可以落实在日常生活中，可以采用喝彩标语的形式进行。

4.教师分享撰写标语小提示和样例。

5.发布活动任务：同学们，请你结合一种情景创作一篇喝彩倡议书，或者为自己欣赏的班级创作喝彩标语，来表达自己的欣赏与肯定。

2分钟

提升小结

朗诵诗歌《为他人开一朵花》揭示为他班喝彩的力量

板书我们班他们班

认可与肯定

为他班喝彩坚持与拼搏

智慧与美德

课后检测

一、我会填。

1、从_________到_________，我们成长的每一步都离不开_________。

2、我们的校园里有_________、_________和_________等一些建筑物。

3、_________也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

4、好书很吸引人，_________也是一种快乐的学习活动。

5、每个人在学习过程中都会遇到一些_________，这些困难就像我们学习中的“_________”。

二、我是小法官。（判断对错，对的划√，错的划×。）

1、上课时，我们想做什么就做什么。（???）

2、我喜欢独立思考，从小养成了爱动脑筋的习惯。（）

3、学习是自己的事情，不用去请教别人。（）

4、爱父母就是总是对父母百依百顺。（）

5、我们只有在学校才能学到知识。（）

三、我会选。

1．下列与学习无关的名言是（????）。

A知而好学，然后能才。????B学而时习之，不亦说乎。??

C一日不书，百事荒芜。????D一言既出，驷马难追。

2．为什么要学习，说法不对的是（????）。

A不学习就不能掌握知识。????B?不学习就没有生活的本领。

C不学习就不能为社会作贡献。?D?不学习就不能当官。

3．下列说法不对的是（??）

A做学习的主人，就是要做到做作业不拖拉，合理安排学习时间，没听懂的时候大胆提问。

B我们要合理安排时间，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时间悄悄地溜走。

C学习上有不懂的问题要独立思考，不能问别人。

D好习惯像小鸟的翅膀，使我们越飞越高；坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的进步。

4．下列说法不对的是（）。

A大人学习主要是闲着没