教师使用多媒体要做到六要六不要.pdf

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

教师使用多媒体六要六不要

信息技术的发展给教育教学工作带来革命性的影响，教

育信息化助推教育的现代化已经成为不争的事实，广大教师

在促进教育信息和课堂教学浓度融合方面做出了积极的贡

献，也积累了宝贵的经验。与课堂教学最有关联的就是多媒

体的投入使用，为教师进行教学提供了丰富的教育素材，从

而也改变了传统单一的“黑板加粉笔”的模式，投影银幕代

替了小黑板和小卡片，教师轻装上阵，教学充满生机活力。

然而，不少教师在传统和现代教学方法的交替和过渡中，往

往在处理教学内容——受教育者——电教媒体的关系上把

握不当，出现了事倍功半缺憾。教师要走出多媒体使用的误

区，要做到六要六不要：

一要画龙点睛不要画蛇添足

许多教师制作的PPT，把一节课所授内容全部囊括进去，甚

至把教材一字不差地复制上去，一堂课银幕闪来闪去好不热

闹，学习几乎不用看教材，投影银幕成了教材的替代品。其

实这样做一是光线的持续刺激容易引起学生的视觉疲劳，长

此以往会造成视力下降，二是不易培养学生的看书习惯，更

不能发挥大脑优势兴奋中心的作用。因此，我们在制作多媒

体课件时，要根据教学需要，突出重点内容，演示那些破解

难点、形象直观、充满情趣、启发思想、引起联想的画面或

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

视频，如生物上的植物生长过程、化学上物质的变化、语文

课汉字的笔顺、故事场景等；文字板书也要少而精，硬少勿

滥，要达到点睛传神之妙，切忌画蛇添足之赘。

二要灵活多样不要死搬教条

制作和使用课件，要根据课堂教学中双边活动的需要而

定，如果确实不需要则可放弃不用，因为多多媒体只是教学

的辅助工具，不是教学的必要手段；课件不一定都要制成制

成PPT，有时可以放一段视频，有时可以出示几张图片，有

时可以播放一段音乐，如果学生能够动手操作解决的问题，

大可不必使用多媒体课件。

三要异彩纷呈不要单调乏味

好的课件会根据教学的需求，呈现不同的表现形式，有

声像合成的视频，有图文并茂的画面，有生动活泼的动画，

这些课件容易引起学生多个感觉器官同时参与，学生在较短

的时间内处于兴奋状态，对事物的感知既形象又印象深刻，

而有的课件则一大段一大段文字容易引起厌烦。

四要清晰可见不要模糊不清

课件呈现给学生时，要清清楚楚明明白白，切不可模糊

不清。一是背景与文字的对比度要明显、强烈，如果背景是

冷色调，文字要用亮度比较大的色彩表现，一般来说使用黄

颜色文字比较亮丽突出；二是背景不要花花绿绿，这样会掩

盖主要内容，造成主次不分或图文不清爽；三是在一幅画面

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

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上不宜投放过多的要件和文字，一般不要超过两个要件或40

个字符。

五要师生合作不要大包大揽

由于教师事先制作了PPT，要按照原定计划上完这节课，

为了避免节外生枝，教师习惯于“启发”学生跟着课件走,

结果没有起到示范和启发作用，这种教学方法指导下，设置

的问题往往是封闭的，实际上我们更多的需要开放式的问

题，学生能自己解决的问题，教师没有任何必要讲解，学生

应该动手操作的，教师不要剥夺他们的权力，这样才能使学

生真正学到知识，能