《3.2立体图形的拼搭》大单元教学课件 苏教版数学一年级上册.pptx

第二课时

立体图形的拼搭（苏教版）一年级上第三单元《图形的初步认识（一）》

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标在实际情境中抽象出立体图形，能给立体图形进行分类，并且在生活中找到相应的几何体，简单说出立体图形的特征，发展几何直观和空间观念。0102学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。图形的认识与图形的测量有密切关系。03通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对图形分类，发展空间观念。

新知导入1.哪些能站得很稳？在下面画“√”。√√

新知导入2.如下图，把一张长方形纸按虚线折一折，可以卷成什么图形？圆柱长方体正方体√

学习任务一立体图形的拼搭

探究新知1.把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？我把一个放在左边，另一个放在右边。我把一个放在下面，另一个放在上面。我把一个放在另一个的前面。

探究新知2.把3个完全一样的拼一拼，可以拼成什么形状？我拼成了长方体。我拼了成了L。

探究新知3.把4个完全一样的拼一拼，可以拼成什么形状？我拼成了长方体。我拼了成了L。

探究新知3.把4个完全一样的拼一拼，可以拼成什么形状？观察这个长方体，至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。至少需要8个小正方体。

学习任务二分解组合图形

探究新知把左边的物体分一分，在右边圈出来。左边的组合图形可以分成3个圆柱，而且一个比一个大。左边的组合图形可以分成1个正方体和1个长方体。

课堂练习基础题1.拼一拼，数一数。（）个（）个（）个465

课堂练习提高题2.至少再放（）个小正方体就能拼成一个大正方体。4

课堂练习拓展题3.在摆得对的里画“√”。√

板书设计立体图形的拼搭4个8个2个3个

分层作业【知识技能类作业】1.将下面的拼图和所用的积木连起来。

分层作业【知识技能类作业】2.看图找规律，圈一圈。

分层作业【知识技能类作业】3.哪两堆积木可以拼成，连一连。

作业布置【综合实践类作业】想一想，下面的两个图纸可以拼成什么图形？你能找一个硬卡纸照着图纸做出来这两个几何体吗？