《5.3加减法实际问题》大单元教学课件 苏教版数学一年级上册.pptx

第三课时

加减法实际问题（苏教版）一年级上第四单元《10的认识和加减法》

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标借助具体情境，通过引导学生解决问题的一般步骤，能梳理解决问题的过程，并适当归纳解决加减法实际问题的思考方法。0102本节课的内容属于数与代数领域，探索得数是10加法和相应的减法的算理与算法，会整数加减法。能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识和应用意识。03探索得数是10加法和相应的减法的算理与算法，会整数加减法。

新知导入1.看图列式计算。===4+61010-6410-46

新知导入2.想一想，算一算。564

学习任务一提取图中的数学信息

探究新知观察这幅图，你能提出哪些数学信息？还能提出哪些数学问题？图中有5个蓝队队员，5个黄队队员，一共有10个队员。一共有多少人？蓝队有多少人？黄队有多少人？信息问题

学习任务二梳理解决问题的一般步骤

探究新知黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？已知信息：问题：1可以怎样解决：2黄队有5人蓝队有5人一共有多少人？方法一：画图方法二：语言描述方法三：直线图

探究新知黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？可以怎样解决：2方法一：画图

探究新知黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？可以怎样解决：2方法二：语言描述把黄队的5人和蓝队的5人合起来，一共有10人。

探究新知黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？可以怎样解决：2方法三：直线图

探究新知黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？列算式解决：3解决问题的步骤：45+5=10（人）答：一共有10人。1.分析信息和问题2.思考解决方法3.列算式解决

学习任务三体会加减法实际问题之间的内在关联

探究新知一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？请你用“”画出题目中的已知信息，用“”画出题目中求的什么。已知信息：问题：1可以怎样解决：2一共有10人黄队有5人蓝队多少人？方法一：画图方法二：语言描述方法三：直线图

探究新知一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？可以怎样解决：2方法一：画图

探究新知一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？可以怎样解决：2方法二：语言描述一共有10人,黄队有5人，蓝队有5人。

探究新知一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？可以怎样解决：2方法三：直线图

探究新知黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？5+5=10（人）答：一共有10人。一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？10-5=5（人）答：蓝队有5人。上面两题的解题方法有什么不同？为什么？我发现，5+5=10解决的是蓝队和黄队一共有10人；10-5=5解决的是一共有10人，黄队有5人，蓝队有5人。加法和减法互为逆运算。

课堂练习基础题1.先说说知道什么、求什么，再列式解答。（1）池塘里有10只???????，游走了4只，池塘里还剩几只？（2）原来有7根木头，大象搬来3根，一共有多少根？=（）10-46只=（）7+310根

课堂练习提高题2.做彩旗。(1)他俩做彩旗一共用了多少张纸？(2)红纸比绿纸多用了多少张？=（）8+210张=（）8-26张82

课堂练习拓展题3.左边有()只羊，右边有()只羊，一共有多少只羊？答：一共有只羊。=（）3+710只3710

板书设计加减法实际问题加法和减法互为逆运算

分层作业【知识技能类作业】1.原来有多少块蛋糕？=（）7+310块答：原来有10块蛋糕。

分层作业【知识技能类作业】2.小亮一共要折10只纸飞机，他已经折了一些，再折4只就够了。小亮已经折了多少只？=（）10-46只答：小亮已经折了6只。

分层作业【知识技能类作业】3.暑假，小朋友们相约去游泳馆游泳。一共有多少个小朋友？答：一共有10个小朋友。6+410池子里有6人，岸上有4人，一共有10个小朋友。有5个女孩，有5个男孩，一共有10个小朋友。5+510

作业布置【综合实践类作业】132六一日6874二99二