语文人教版四年级上册《麻雀》的教学设计 .pdfVIP

《麻雀》的教学设计

学习目标：

1．我会认“摇撼、无可奈何、绒毛、拯救、嫩黄、掩护、嘶哑、庞然大物”等词语，理解

“嗅、摇撼、拯救、扎煞”等词语的意思。

2．我要正确流利朗读课文，了解文章主要内容，领悟课文的中心。

教学重点：抓住老麻雀的神态、动作，体会母爱的伟大。

教学难点：引导学生理解“一种强大的力量”即为母爱的力量。

一、启发谈话：

麻雀是一种很常见的鸟。它既没有漂亮的外衣，也没有动听的歌喉，在这普通的鸟的身

上，却有着一种令人感动的精神，今天就让我们走进《麻雀》。板题《麻雀》，生跟着书写，

重点指导“雀”

二、（出示课件）屠格涅夫简介

屠格涅夫，19世纪俄国批判现实主义作家。代表作有：小说《猎人日记》、《父与子》、

《罗亭》等。他的作品充满诗意的氛围和淡淡的哀愁，给人无尽回味。选自屠格

涅夫的小说《猎人笔记》。

三、课件出示学习目标

1．我会认读和理解“摇撼、扎煞、无可奈何“等词语。

2．我能理解课文内容，有感情地朗读课文，领悟课文的思想感情。

四、自主预习（课件出示学习要求）

1．读一读：我要把课文再认真朗读一遍，读准字音，读通句子。

2．读一读：我能读准以下词语。

•嗅到拯救嘶哑愣住摇撼

•无可奈何嫩黄扎煞

3．想一想：理解文中重点词语的意思。

•摇撼无可奈何扎煞

4．说一说：课文的主要内容是什么？

五、预习检测（检测要求）

1．查一查：小组成员互读词语。

嗅到拯救嘶哑愣住摇撼嫩黄扎煞无可奈何

2．读一读：在组内读读自己喜欢的段落。

3．说一说：课文里出现的动物角色有（）、（）、（），主要内容

写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到猎狗想（）小麻雀。老麻雀（）

小麻雀，没想到竟（）了猎狗，之后“我”及时（）猎狗。

(相机板书)师导：小麻雀老麻雀猎狗

六、讲授新课

1．出示课件（两幅插图）

麻雀猎狗（让学生用词语来形容这两种动物的特点）

2．问题导学：从这两幅图中我们感受到了在猎狗面前的麻雀是那么弱小，那么是什么促

使老麻雀勇敢地飞到猎狗面前呢？课文中的哪个句子给了我们答案。

可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。（齐读）

师导：同学们，读着这个句子你有什么疑问吗？

感受小麻雀的无助

师导：老麻雀安然地站在高高的没有危险的树枝上不是挺好的吗？它为什么要飞下来

呢？（为了拯救幼儿）

师导：此刻它的孩子，那只展现在作者眼前的小麻雀是怎样的呢？谁能找到课文中描写

小麻雀的句子。

看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒

毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

师导：请同学们好好读读这两个句子，读完后你似乎看到了一只怎样的小麻雀？（无助、

紧张、害怕、弱小、可怜）

师导：谁能用朗读把这只无助的小麻雀带到我们面前。（指导朗读）

所以，（引读）这只老麻雀它不能——安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的

力量使它飞了下来。

感受猎狗的凶猛

师导：麻雀妈妈飞下来把孩子带回巢里这不是一件很平常的事嘛，为什么作者却说是一

种强大的力量才使它飞下来呢？它们遇到了什么危险？（一只猎狗）

师导：这是一只怎样的猎狗，请你找到课文中相关的句子，好好感受一下。

课件出示

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（指导朗读）

师引读。是呀，为了保护自己的孩子，它不能——安然地站在高高的没有危险的树枝上，

一种强大的力量使它飞了下来。（生读）

为了拯救自己的孩子，它不能——安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量

使它飞了下来。（生读）

感受老麻雀的勇敢、体悟母爱的伟大

师导：同学们，一种强大的力量使它飞了下来，这种强大的力量是什么？伟大的母爱

你从课文中哪些关键的词语和句子中，感受到了老麻雀这种强大的力量。

读一读：请你好好地读读课文的4、5