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信息技术环境下教学模式和教

学方法的创新研究结题报告

《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》

结题报告

涉县第一实验小学

一、课题研究的研究背景

教育能否经受和应对信息时代的冲击和挑战，正是我们这一代教育工作者

要面对和回答的时代命题。学校教育必须充分认识信息技术的伟大力量，认识

到它给教育从目的、内容到形式、方法及组织上可能带来的全面变革，才能使

自己走在社会发展的前沿，担负起培养21世纪的建设者的任务。当今社会已进

入信息化社会，信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具，国家教育部《基

础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，要“大力推进信息技术在教育过程中

的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合”。而运用信息技术教学具有“多

信息、高密度、快节奏、大容量”的特点，虽然刚刚走进课堂，带给我们的却

是一片全新的天空，其所提供的数字化学习环境，表征着一种非常有前途的个

性化教育组织形式，可以超越时间和空间的限制，使教学变得灵活、多变和有

效。处在教育第一线的我们，必须加强对现代化教育技术前沿问题的研究，努

力探究如何运用信息技术，尤其是在课堂上将基于信息技术条件下的多媒体、

计算机网络与学科课程整合，创新教学模式、教学方法，更好地激发学生的学

习兴趣，调动积极性，使课堂教学活动多样化、趣味化、生动活泼、轻松愉快，

提高教学效率。

二、课题研究的理论依据

现代教育技术的理论：当代信息技术的发展使人们的学习方式发生了根本

的变革，使静止、封闭、模式化的东西变为“虚拟现实”、“开放的”、“参与式”、

“有个性和创造性”的，让学生有了“思维实验室”与“理想空间”。

现代心理学：认知领域与情感领域的学习活动中，情感兴趣以及兴趣的动

机虽然不是直接承担认知任务，却是动力因素。学生学习积极性的心理因素，

是提高教学效率不可缺少的。而利用信息技术下的网络与学科课程整合的探究，

使师生课堂互动，无疑将更好地发挥学生的主体作用，调动学习的积极性，走

向自主创新的学习之源，实现真正意义上的运用信息技术培养学生的创新能力，

学习、实践能力。

三、课题研究的目标

1、构建教学过程信息化的课堂教学模式。使教师积极探索开放教学的新路，

提高运用信息技术的能力，在课堂中处理好知识与能力的关系，传授与探索的

关系，适应信息时代对教师的要求，努力运用信息技术的网络使师生互动，追

求课堂教学的最优化。形成适合学生探究学习的信息，探究课堂教学的互动型

模式。

2、研究教学过程中，教师、学生角色与地位的转变。变教师“主讲”为“主

导”，学生“被动”为“主动”，媒体由“教具”为“学具”，教学过程由“描述”

为“流程”。培养学生运用信息技术下的网络，发现、提出、解决问题的能力，

培养合作精神、探索精神，提高学生的实践能力，提高学习效率。

3．在课题研究的实施过程中，充分利用计算机教学突出的交互特点，构

建以学生为主

体的师生互动型的课堂教学结构，使信息技术环境下的网络与学科课程相

结合，改革传统教育形式，实现教育的根本改革，形成课题研究报告，撰写相

关的研究论文，使现代教育技术成为学校教育教学的重要组成部分。

4、通过信息化的教学，创设主动学习情景，让信息技术成为学生强大的认

知工具。

四、研究的基本内容

1．研究在信息技术环境下如何实现教学内容的显现方式、学生的学习方式、

教师的教学方式和师生互动方式的变化。

2．研究在信息技术环境下课堂教学中如何实施因材施教，使分层教学的思

想真正得以落实。

3．研究在信息技术环境下如何更好地发展学生的自主性、合作性、创造性。

4．研究在信息技术下的网络与学科课程整合的基本操作。

5．研究在信息技术下的网络与学科课程整合之际，如何保持原来学科的特

点。

6．研究在信息技术环境下，如何灵活运用各种教育规律、方法、手段。

五、研究的措施

（一）、加强学习，提升课题组成员的科研素质、信息技术素养

我校课题组成立后，全体成员十分重视课题研究的理论学习和培训。系统

地学习了建构主义学习理论、认知主义学习理论、论著《教育科研：从课题申

报到成果发表》及《行动研究法》、《关于教育叙事方法之研究》等理论文章，

使课题组成员掌握一定的课题