信息技术环境下小学四年级语文阅读教学研究开题报告 论文 .pdfVIP

信息技术环境下小学四年级语文阅读教

学研究

本课题研究现状述评、选题意义和研究价值

一.课题研究现状

教育规划纲要把教育信息化专设一章，列为十个重大发

展项目之一。推动教育信息化要牢牢把握信息技术与教育教

学深度融合的核心理念，这是把我国教育信息化推向更高水

平的重要的、核心的指导思想。国务委员刘延东指出深刻把

握教育信息化面临的新形势新要求，切实增强责任感紧迫

感，然而时至今日，随着国家政策对农村的倾斜，尤其我市

农民生活水平有了很大提高，大部分家庭至少拥有一台电脑

且能接入互联网，但与此相比，农村学校很少或基本没有真

正实施信息技术教育。学校硬件设施较差，没有对学生进行

适当的信息技术教育，家长也不理解什么是信息教育，以至

在现在网络普及的时代，学生并没有享受到网络带来的优质

资源，反而受到的负面影响比较多，大多数人用来娱乐消遣,

严重影响了学生的学习。

二.选题意义和研究价值

小学语文新课程标准指出：现代社会要求公民具备良好

的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的

视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能

力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文课程应

为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘

扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的

作用。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面

发展和终身发展的基础。语文主题教学可以提高学生对信息

的获取、分析、加工利用的能力。

我国城乡、区域和学校之间在师资水平、办学条件上

存在明显差距。农村学生所占比例很大，让他们及时地充分

地学会并享受到这种优质的信息资源，对将来中国社会的发

展将会起到不可估量的影响。面对农村经济收入提高、信息

教育观念落后、学校设施落后这种特定的情况，如果按照常

规途径解决，需要一个相当长的过程。而教育信息化能够以

较低的成本，将优质教育资源数字化，依托互联网便捷高

效地向农村和边远地区扩散，较快实现优质教育资源共享。

因此通过网络融合信息教学与传统教学、课堂教育与家庭教

育，就能改变以书本为中心的传统教育，实现学生利用信息

资源的自主性探究学习。因此进行本课题的研究在现阶段具

有普遍性的指导意义。

本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

一.研究目标

本课题研究的目标是信息化背景下，通过老师的积极引

导，家长配合对学生进行适当的监控，选用适当的学习方法，

让学生在学校、课外和网络上都能感兴趣的主动参与学习，

合作交流探究，力求实现以下目标：

1.教师要成为学生学习的组织者、引导者、合作者。

2.在网络环境下，学生要养成合作探究的习惯并学会收

集分析利用信息。

3.通过研究，教师要将语文阅读教学与信息技术进行深

度融合，形成一套适合四年级学生的语文阅读教学模式。

二.研究内容

教育信息化是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必

由之路。我们要在课堂上、网络上创造学习环境，提供丰富

多样的信息教育资源和个性化的学习支持，使所有学生都能

随时、随地、随需开展学习。

1.分析当前传统语文教学中的优势和弊端以及怎样避

免虚拟网络环境所带来的负面影响。

2.将图、文、声、像等各种教学信息有机地组合在一起，

让学生开阔视野、激发兴趣、启迪思维，为进行阅读教学创

造条件。

3.与学生和家长进行交流和探讨，使他们对信息环境有

一个全面的认识，明白教育信息化的重要意义。

4.创建网络班级，让学生和家长能够积极主动地参与进

来，形成良好地家庭学习氛围。

5.形成一套适合四年级学生的语文阅读教学模式。

三.主要观点

《课程改革纲要》的课程改革部分明确提出新课程要倡

导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处

理信息的能力，分析和解决问题的能力及交流合作的能力。

因此我们要结合实际，积极探索。

1.增强加快推进教育信息化，让网络为学生提供正能

量，激发学生的学习兴趣，培养学生获取和处理信息的能力，

为终身学习奠定基础。

2.坚持信息技术与教育教学过程深度融合的核心理念，

推进素质教育。

3.本课题要求教师拥有丰富的专业知识，且掌握相应的

信息技术，因此有利于教师自身的发展。