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互联网服务应用广
【教材分析】
1.单元位置与作用
本课是初中信息科技课程“互联网应用与创新”模块中第三单元“便捷的互联网服务”的开篇之课。此单元旨在让学生深入理解互联网为信息社会提供的多种典型服务,及其对社会各方面的深刻影响,而本课作为起始课,起着引领本单元学习、为后续课程奠基的关键作用。
2.与前后课联系
承前:第一单元介绍了互联网的发展历程、我国的建设成就以及互联网对个人、行业和文化的广泛影响,使学生对互联网有了初步的宏观认识。第二单元聚焦互联网的基础知识和基本原理,如数据分包、网络协议、IP地址、域名解析、路由服务等,让学生了解互联网运行的技术机制。本课在此基础上,进一步探讨互联网提供的具体服务,是从互联网的原理和发展过渡到实际应用的重要衔接,帮助学生将之前所学知识与实际的互联网服务相联系,加深对互联网整体架构的理解。
启后:后续课程如第12课“万维网服务大揭秘”将深入剖析万维网的结构特征、工作模式等;第13课“万维网安全新协议”探讨万维网安全相关协议;第14课“互联网有哪些信誉好的足球投注网站新发展”研究网络有哪些信誉好的足球投注网站原理和技术创新。本课所学的典型互联网服务及万维网的基本要素等内容,为后续课程的深入学习提供了必要的知识基础和概念铺垫,使学生能够更好地理解万维网服务的复杂性、安全性以及有哪些信誉好的足球投注网站功能的实现原理等。
【学情分析】
1.知识与能力基础
经过前面章节的学习,学生已对互联网有一定接触,熟悉常见应用如网页浏览、社交媒体和简单有哪些信誉好的足球投注网站,具备基本操作能力,但对互联网服务原理、技术细节及服务间关系了解不足。例如,虽会用电子邮件,却不懂相关协议;浏览网页时,不了解其背后技术。此阶段学生处于形象思维向抽象思维过渡时期,理解抽象概念需借助实例和实践,如理解数据分包传输需类比生活场景。同时,他们好奇心强,求知欲旺,学习方式从被动接受向主动探索转变,但自主学习和自我管理能力待提高,小组合作意识初现,可在沟通技巧、分工合理性等方面需加强培养。比如小组讨论易出现个别主导、部分参与度低,合作任务中职责不明、进度不一等问题。
2.个体差异表现
学生因家庭背景、兴趣爱好和互联网接触程度不同,信息素养有别。部分学生能熟练运用互联网,掌握新服务和应用;部分学生仅会基本操作,拓展应用了解少。教学中需关注差异,因材施教,助力不同层次学生提升其数字素养。
【学习目标】
1.能够准确列举至少两种典型互联网服务(如文件传送、电子邮件、万维网等),知道每种服务的功能特点,并结合实际案例说明其在学习、生活和工作中的应用场景。
2.知道万维网的三大要素,能感受它给生活和学习带来的优势。
3.能使用万维网和电子邮件服务完成《寻找我最爱的书》项目创作并作分享。
【教学重难点】
教学重点:能理解万维网的三大要素。
教学难点:能意识到互联网服务给生活和学习带来的便利和优势。
【教学策略】
讲授法、任务驱动、小组合作探究
【教学资源】
具备上网条件的信息科技实验室。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
项目导入
(3MIN)
展示学校读书节海报或视频,提问如何利用互联网找书和分享,介绍项目任务
观看,思考并分享想法。
创设真实情境,激发学习兴趣,引出主题和任务。
知识新授(7MIN)
介绍典型的互联网服务
1.文件传送
2.万维网
展示万维网的三大要素(统一资源定位器URL、超文本传输协议HTTP、超文本标记语言HTML)及其在寻找书籍过程中的作用。
聆听教师讲解,认真观察示例,理解万维网要素的概念和作用。
讲解万维网要素理论知识,结合实例使抽象概念具象化,帮助学生理解其在实际应用中的作用,为寻书任务奠定基础。
实践操作
(7MIN)
完成学习任务单一,指导学生明确任务要求。
提供学习平台建议(如百度百科、百度、微信读书等),引导学生开始利用万维网有哪些信誉好的足球投注网站喜欢的书籍。
巡视学生操作,观察学生有哪些信誉好的足球投注网站过程,及时为遇到困难(如关键词选择不当、有哪些信誉好的足球投注网站技巧欠缺等)的学生提供帮助,解答疑问,引导学生深入理解万维网要素的应用。
接收任务单,根据教师建议选择合适的学习平台,运用万维网服务有哪些信誉好的足球投注网站自己喜爱的书籍,在任务单上填写书籍的网址、书名、作者、内容简介等信息,并标注使用的互联网服务(万维网)及协议(HTTP或HTTPS)。
遇到问题时主动向教师请教,积极探索有效的有哪些信誉好的足球投注网站方法,提高信息获取能力,同时进一步体会万维网要素在寻书中的重要性。
发放任务单明确任务要求,培养学生任务意识和信息记录能力,引导学生有目的地进行学习实践。
提供学习平台建议并巡视指导,助力学生顺利完成寻书任务,培养学生自主学习和解决问题的能力,增强学生对万维网服务的运用能力。
知识新授
(3MIN)
讲解电子邮件服务与传统邮件的异同及基本原理,包括邮件的发送(SM
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