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教育策略:1.加强思想引导,使贫困生树立正确的人生观、价值观2.完善自我意识,培养贫困生具有内在价值感的自尊心3.营造良好的人际交往环境,增强贫困生的自信心4.开展心理健康教育活动,培养贫困生良好的心理素质5.给予贫困生爱心帮助三、单亲家庭学生的教育主要问题:1.情绪情感消极,缺乏自信2.封闭、冷漠、憎恨心理导致社会性行为减少3.多疑、嫉妒心理突出4.胆小孤僻教育策略1.给予真挚的关爱,温暖其心灵2.在集体活动中培养健全的个性3.尊重学生的人格4.架起学生与父母沟通的桥梁5.用友情弥补亲情缺失6.教育学生宽容和自信7.让他们在压力下稳步成长四、留守儿童的教育主要问题1.学习成绩较差2.情感缺失,个性不健全3.问题行为严重教育策略:1.以真挚的情感温暖学生,引导他们积极向上2.开展丰富多彩的班级活动,营造温馨的班级氛围3.加强心理辅导,促进学生心理健康发展4.建立“留守儿童”学生档案5.完善学校寄宿制度6.加强与监护人的联系,指导家庭教育第八章特殊领域教育工作
一、心理健康教育(一)心理健康是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能的状态。即指一个人具有良好的心理品质和健全的人格与个性,能适应客观环境,使个人心理倾向和行为与社会现实要求之间有着和谐完善的关系。黄希庭主编;郑涌编著.中学生心理健康学生读本.新华出版社.1999.从中学生的特点出发,详细分析了在学习活动、情绪调节、意志锻炼、个性陶冶、生活习惯、人际关系以及与异性关系等方面中学生所遇到的心理健康问题。中学生的心理健康要靠学生的自我修养,更需要教师和家长对学生的关爱和辅导。黄希庭主编;郑涌编著.中学生心理健康教师读本.黄希庭主编;冯维,朱莉霞编著.中学生心理健康家长读本.(二)心理健康标准:P141智力正常——智力落后(70以下);情绪反应适度(情绪乐观,心境良好;情绪稳定,反应适度);意志品质健全(自立、自主,较强的挫折耐受力,良好的自制力,果断);自我意识正确,有自知之明(了解自我,悦纳自我);行为得体,生活态度积极;人际关系和谐;人格统一完整(行为的一贯性,心理行为符合年龄特征,行为与其“角色”相一致)(三)中学生心理健康标准:1.有正确的自我观念,能了解自我,悦纳自我,能体验自我存在的价值。2.乐于学习和生活,保持乐观积极的心理状态。3.于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系,乐于交往,尊重友谊。4.情绪稳定、乐观,能适度的表达和控制情绪,保持良好的心境状态。5.保持健全的人格。人格健全的中学生心理活动和行为方式处于协调统一之中。6.面对挫折和失败具有较强的承受力,具有正常的自我防御机制。7.热爱生活、热爱集体,有现实的人生目标和社会责任感。8.心理特点、行为方式符合年龄特征。9.能与现实的环境保持良好的接触与适应。10.有一定的安全感、自信心和自主性,而不是过强的逆反状态。——王伟,蒋桦林,张红.中学生心理健康手册[M].成都:电子科技大学出版社,2016.(四)心理健康教育,就是指教育者根据学生的生理、心理发展特点,运用心理学、教育学及其相关学科的理论与技术,通过各种途径和方法,帮助学生解决成长过程中的心理问题,促进全体学生心理素质提高和心理机能健康发展的一类教育活动。二、开展心理健康教育的意义(略)(一)满足了学生全面发展的需要(二)有助于预防心理健康问题(三)有利于班级的良好管理三、影响学生心理健康的主要因素(略)(一)家庭环境与教育中存在的误区(二)学校心理健康教育存在的问题(三)来自社会环境的影响(四)学生自身的原因四、班级开展心理健康教育的内容(一)学习问题的心理指导记忆障碍、思维障碍、考试焦虑、注意力分散、学习兴趣贫乏、厌学等。(二)自我意识问题的指导不能正确认识自己;自卑;过度自信;自我中心(三)情绪情感问题的指导(情绪失衡、情绪不稳定、不良心境等。90%的疾病都与情绪有关)(四)人际交往问题的指导(缺乏胆量、技能等)(五)新媒体不当使用问题的指导(手机网络、短视频、微信微博等。手机上网、玩游戏、聊天、看视频等。)《短视频对青年大学生价值观的影响及应对策略——基于10305名青年大学生的调查研究》.艾楚君.青年研究,2023.11.27一、青年大学生使用短视频的现象透视1.使用时间:青春的释放隐匿时光的消磨2.使用App类型:青春的聚集隐含无意识集体狂欢3.内容选择:多元化与无标准并存4.使用功能:满足娱乐、技能和社交的需求二、青年大学生追捧青睐短视频的原因透析1.短视频的形式:迎合大学生追求时尚的青春特
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