2024秋新科粤版化学九年级上册教学课件 5.3 二氧化碳 第2课时 二氧化碳的实验室制法 二氧化碳对人类生活和环境的影响.pptx

第五单元

5.3二氧化碳

第2课时

二氧化碳的实验室制法

二氧化碳对人类生活和环境的影响;1.初步学会制取CO2，了解实验室制取气体的思路和方法；

2.学生通过学习知道温室效应，增强环保意识，增强学生对社会和环境的责任感；

3.认识自然界中的碳循环。;情境导入;我们知道，碳燃烧可以得到二氧化碳，但是这种方法难以收集到纯净的二氧化碳。;碳酸钠、稀硫酸也是实验室中常见的试剂，可以用碳酸钠和稀盐酸或者是碳酸钙和稀硫酸反应来制取二氧化碳吗？实验室还有粉末状的碳酸钙试剂，用它来制取二氧化碳，效果会怎么样呢？;试剂;实验室常用稀盐酸与块状大理石或石灰石(主要成分是碳酸钙)在常温下反应来制取二氧化碳。;反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑;依据：根据、。;制取O2;根据前面的分析，在图中所列仪器中，选择适当的仪器（也可另选仪器），组装成制取二氧化碳的发生和收集装置，你能画出不同的装置方案图吗？;CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑;注意事项：;收集气体;如图所示，组装好仪器后，先把导气管的一端浸入水里，然后用手掌紧贴容器外壁，如果导气管口有气泡冒出，或者松开手，导气管口浸水的一端形成一段高于水面的水柱，则表明装置气密性良好。;验满;检验;实验：实验室制取二氧化碳;比较实验室制取二氧化碳的发生装置与制取氧气的有何不同？为什么会有不同？;尝试总结制取实验室制取气体的一般思路与方法;①确定制取气体的化学反应原理与试剂;②设计制取气体的实验装置;实验室常见气体的收集装置：;二氧化碳与人类的生产、生活密不可分。;;二氧化碳无毒，但它不能供给呼吸，所以人在二氧化碳浓度偏高的环境中，会感到气闷、头痛乃至窒息死亡。;全球变暖，冰川融化、海平面升高，淹没沿海地带

气候反常，土地沙漠化

生态环境变差，生物物种减少，人类健康受到损害;控制温室效应的措施;二氧化碳含有碳元素和氧元素，在自然界的碳循环和氧循环中都起到了特别重要的作用。

动植物的呼吸、含碳燃料的燃烧

都消耗氧气、产生二氧化碳；绿色植

物和水中的藻类则通过光合作用

吸收二氧化碳，放出氧??。;自然界的氧循环;自然界的碳循环;实验室制二氧化碳;随堂训练;随堂训练;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每