借微信公众号平台细品英文诗歌之美 论文.docx

参赛论文：

规划课题《高中英语学科核心素养本位的英文诗歌欣赏实践研究》

借微信公众号平台，细品英文诗歌之美

【摘要】作为一线英语教师，笔者根据英语教学的现状：高中英语教学的重点仍停留在语言知识点和语法的讲解上，对于文化品质和思维品质的培养方面涉及甚少，大胆地设想搭建微信公众号平台，以英文诗歌作为载体，将核心素养渗透并融合于英语教学之中。基于此设想申请市级课题《高中英语学科核心素养本位的英文诗歌欣赏实践研究》，开展了切实有效课题研究，课题也于2020年10月已顺利结题。本文笔者从课题研究的背景意义入手，重点阐述课题的实施过程采取的措施，和课题的研究成果及“诗歌教学四步法”的总结。

【关键词】英文诗歌微信公众号核心素养诗歌教学四步法

一、课题研究的背景与意义

(一)问题的提出

《高中英语课程标准》为英语学科确定四项学科核心素养，也称四个维度：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。然而英语教学的现状是：高中英语教学的重点仍停留在语言知识点和语法的讲解上，过多注重语言能力的培养，对于文化品质和思维品质的培养方面几乎处于空白状态。核心素养的提出让很多身处一线教师很困惑，因此如何寻找到恰当的途径和方法将核心素养真正应用于英语教学实践中是我们此课题最初所想探询的方向。在人类文明的发展过程中，诗歌作为经典的艺术形式一直备受喜爱。无论是对自然美景的赞美，还是对人类善良、积极的人生态度的赞美，我们都可以找到相应的国外的英文诗歌题材。因此，困惑于如何培养学生的英语核心素养的我们，大胆地设想是否可以将英文诗歌作为载体，将核心素养渗透并融合于英语教学之中。

对于高中生而言，欣赏并学习英文诗歌是一种体验语言美、感悟文化美的活动。在教师的引导下去学习英文诗歌，学生们不仅能够培养自身良好的英语语感，还能够在诗歌的教学活动之中了解中西方文化差异，逐步形成跨文化意识；同时教师将诗歌引入英语教学，能够发挥诗歌自身特点，增强学生们的学习兴趣，加强思维理解的深度，最终以达到四个维度的融合，提升学生们核心素养。正如RobertFrost所说：Poetryiswhenanemotionhasfounditsthoughtandthethoughthasfoundwords.

(二)本课题研究的意义

1.理论意义

英文诗歌欣赏实践研究的设计本身就是教研的创新。不同形式的诗歌，能让学生更加深入了解英语诗歌的各种分类、风格、格律、韵式；教师在教学过程中通过强调文化和文学的比较观，促使学生反观自己的母语文学和文化，从而进行深层次的文学文化内省，形成主动阅读的习惯和态度，强化文化自觉和文化自尊。

因此，从理论方面看，把英文诗歌欣赏引入高中英语教学，既有效保证培养学生的文学品鉴能力，又可以恰当的进行核心素养的渗透。

2.实践意义

从实践方面看，英文诗歌引入高中英语学科教学中，有利于改革传统的教学方式、学习方式，提高教学质量，提升学生能力。同时融合两校教师资源，对英文诗歌进行深层挖掘，形成有特色的教学案例、微课、录播课，搭建英文诗歌欣赏教学平台，促进校间以核心素养为本位的英语教育的更好、更完善的发展，也有利于推动同行在英文诗歌教学方面的认识、并逐步推广诗歌欣赏教学。

二、课题研究的研究过程和实施策略

(一)准备阶段(2018年3月----2018年10月)

1.组建课题组成员本课题研究由两校11名研究人员，根据实际研究情况，每位研究人员都有明确的分工任务，并根据个人特长结合自己班级情况试验教学模式，在实践中归纳总结，得出结论，并形成成果性的材料。

2.总结课题组在调查研究期间取得的成果，申请立项

2018年3月—2018年7月，课题组在立项之前做了大量的调查，收集资料，加强学习交流，研究分析，确定了研究方向和目标，以及具体研究内容并制定出研究计划。同时，课题组根据调查期间收集英文诗歌赏析研究的现状，对课题进一步研究的必要性进行了认真思考，为本课题研究奠定良好的基础；撰写课题的开题报告，申请立项。

3.研究人员深入学习，初步制定课题研究内容和计划

我国基础教育界正经历着巨大的改革，课题组研究人员不断学习新课程标准、新课程理念和理论、现代教育教学模式、英语学科核心素养。课题组通过分析学生对英文诗歌欣赏的困惑、诗歌学习的态度和渴望程度及两所学校英语诗歌教学现状和课题在调查研究阶段的总结和反复论证，确定了开展高中英语学科核心素养本位的英文诗歌欣赏实践研究，并制定了课题实施具体方案。2018年8月—2018年10月，课题组根据课题研究的内容和计划，开始着手利用微信公众号（英文品诗馆）推广英文诗歌。

(二)实施阶段(2018.11—2020.03)

1.开题

2018年11月27日下午，《高中英语学科核心素养本位的英文诗歌欣赏实践研究》课题在开题，教科处老师出席了本次课题开题会，课题组邀请