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小学语文阅读技巧和方法

1小学语文阅读技巧和方法

一、引导学生“读”

“书读百遍，其义自见。”语文教师在课堂上大多会采用自由朗读、默读、分

角色读、齐读、指名读等阅读方法，这样能收到一定的效果。但要真正提高学

生阅读能力，我觉得不妨试试以下方法：

1、通读，整体感知课文。2、扫描，把握重点，做到心中有数。3、精读，围绕

老师提出的问题，自己喜欢的句段，及自己不懂的地方，圈点批注。4、摘抄，

把文中写得最好的词句段落摘录下来。如《荔枝》一文，学生通过这样学，对

课文内容就悟得更深。

二、教会学生“品”

在读的基础上，让学生学会品味课文。1、品味语言，抓住文章中的优美词句段

落身临其境地去阅读，去想象，去感悟，去欣赏。2、品味情感，让学生走进课

文，进入角色，去体会人物的思想感情。

如《我的战友邱少云》，体会邱少云被火包围着作者的心情时，我先让学生设

身处地地想，假如你就是作者，你看到自己的战友被火烧死的情形，你的心情

是怎样的?然后再阅读作者心里难过的这段话，这样读者自然和作者的感情产生

了共鸣。

三、训练学生“析”

一篇文章常常在表现手法、层次结构、思想内容上有独特之处，同时许多文章

在这些方面又有相似之处。所以教师在必要的示范分析后，训练学生自觉地学

会分析综合的方法。如《电子计算机与多媒体》、《只有一个地球》、《宇宙

生命之谜》，教师选取有代表性的方面分析后，学生得到“渔”了就会照猫画

虎了。

四、鼓励学生“评”。我们在阅读、品味、分析后，还可以鼓励学生大胆评

论。“尽信书则不如无书”，无论是语言文字还是思想内容，鼓励学生批判地

继承，敢于评价敢于创新，充分展示自己的个性，只要言之有理。

2小学语文阅读技巧和方法

一、做阅读理解的三个步骤

1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文

章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),

理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时

概括段意。

2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的

题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。(要做到认真

读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。)

3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再

看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求：准确,简洁,全面。

简要概括来说：一、纵观全文,把握主旨。二、认真审题,定向扫描。三、筛选

组合,定向表述

二、阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用体型

在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺

垫、与下文进行对比,反衬出……

2、概括某段大意

(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的

相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数

在段首或段末,个别也有在段中的)。如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意

思,自己总结概括。

(2)摘句法,即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘

取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分,内容

很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所

闻、所感。

(4)联合法。有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思

表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第

四段,就要综合三层意思：纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺

线是大家形成了新的美的观念。

3、概括全文的主要内容的答题模式：谁为了什么做了什么结果

怎样

4、说说主人公思想性格变化题型关键要答出“变”来,如：他从以前……

变得……

5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬,为什么赞

扬;或反对,为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可

分为两大类：直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。

6、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇

的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的主要内容、

段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、

议论部分或从考题中得到提示入手