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心理健康教育培训讲座

——心理重点关注学生的发现与管理

学工部大学生心理健康教育活动中心

一、哪些学生需要被重点关注

12类重点关注学生：

•有自杀未遂史或自杀企图与计划者

•曾患有抑郁症及尚在治疗者

•曾有妄想或其他精神病症状及尚在治疗者

•人格偏执者

•近期失恋者

•意外怀孕或近期堕胎者

•情绪长期低落不与人往来者

•有生理缺陷或长期患病者

•极贫困者

•学习困难及不能毕业者

•近期丧亲者

•极度自卑或自感生活能力低下者

二、如何发现重点关注学生？

•首先打破几个误区：

1、心理健康教育

的工作对象是全体学生，而不是只关注重点关注学生。任何重点关注

学生都是从非重点关注学生中发现的。如果工作中只着眼于重点关注

学生，就容易忽视其他学生，给工作带来隐患。

2、心理测评本身的局限性；人的心

理是不断受自身与外界影响变化的，测评时心理健康，不代表他的心

理状态会一直平稳、健康。2018年新生测评中发现重点关注学生226

人，其中一级5人，二级62人，三级159人。

3、学生干部的压力比普通学生

更大，比如学习与班级工作的冲突，人际关系的冲突，负罪感等。

4、这在一定范围内管用，

但对于有自杀风险和心理疾病的学生，必须转介给专业人士进行心理

干预和心理治疗。

5、

这样会使辅导员自身和学校处于被动状态，学生心理疾

病的治疗情况只能从学生一方得知，信息准确性无法保证。

6、

为了避免失信给自己带来内疚和尴尬，对此类问

题不要轻易许诺，可以坦诚地告诉学生，为了更好地帮助他，需要在

一定范围内借助其他力量。

•再来谈如何发现

大学生心理健康教育中心通过心理咨询、心理测评、心理访谈等方

式，发现并向学院反馈需要被重点关注的学生；中心将从校医院、宿管、

任课老师、学生干部处得知的学生异常信息反馈给学院。开学以来，中心

向学院反馈重点关注学生，其中二级及以上有。

1、通过走访寝室、与寝室同学聊天，了解室友关系、学生作息（是

否有同学失眠）、学生的情绪和卫生状况，近期有无重大事件发生等情况；

2、通过课堂考勤和晚考勤观察学生是否按时上课，是否夜不归宿，

并追踪其原因；

3、经常刷学生记录心情和生活的QQ空间和朋友圈（今年两起成功的

危机干预都在QQ空间里发现）；

4、发现学生言行举止、思维问答有异于常人。

与学生谈大学生活中的不适应，谈过往经历，了解学生的支持系

统以及近期遭遇的重大事件等。不要害怕询问学生是否想自杀。不给

学生贴标签。

与学生干部建立稳固的信任关系，培养学生干部的敏感性，经常找

学生干部（包括寝室长）了解班级情况。

通过班会、走访寝室、谈心谈话，向学生普及心理健康知识，特

别是自杀危机辨别、心理疾病辨别的知识，反复向学生强调如果出现类

似特征一定告诉辅导员。

1、对特殊节点保持警觉。每学期开学后的25天，春秋两季，“五

一”、“