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In?the?library教学设计
、教学目标:
1.能初步会听、说、读并拼写单词:shouteatruntalksleepdrinklibrary
2.结合动词,听懂、会读、会运用祈使句的否定句:“Don’t…”,并会用“I’msorry.”来回答。
3.能初步听懂,会说,会拼读词组inthelibrary
4.使学生树立公共场合基本文明礼仪观念,懂得遵守公共秩序,
培养学生正确的人生观和价值观。
?教案
重点与
难点
能听懂、会读、会运用单词shouteatruntalksleepdrinklibrary,并在适合的场合正确运用祈使句。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2
Step1.
Warmingup
1.Greeting
T:Classbegins!
Ss:Standup!
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissLi.
T:Sitdown,please.
2.Freetalk
师生交流
个别交流
17
Step2.Pre-reading
Pre-task:感知新词汇
1.?????words
T:Shh!Don’ttalk.Guess!WhatamIsaying?
S:不要说话
出示talktalkabout:谈论关于
Let’stalkaboutbooks.Talkboutcolours
T:Whenyouarehappyorangry,howcanyousay?
S:….
T:Look!LiuTaoisveryhappy,andhesayshellotohisfriend.Ishetalking?
S:No
出示shout/au/blousemouse
T:What’sthis?
Ss:It’sapig.
T:Yes,helikeseating.Doyoulikeeatinganddrinking?出示eat,drink
eat/i:/teacherdrink/dr/dress
出示谚语《Eatanappleaday,
cankeepthedoctoraway.》
每天吃一个苹果,可以保持身体健康。
T:Pigislazy.Sohewouldliketosleepaftereating.出示sleepee/i:/sweet
T:Look!Whoisthis?
Ss:LiuXiang.
T:Whatishedoing?
Ss:…
出示runu/^/buspuppet
2.Practice
a.Readafterteacher.(加动作练习)
b.Readafterthetape.
师生对话
跟读,齐读,开火车读
跟读
齐读
开火车读
跟读
齐读
开火车读
跟读
齐读
开火车读
跟读和模仿
跟读
老师做动作,让学生猜。
about是上学期学过的单词,就单词新组合,拓宽知识面。
让学生观察LiuTao的表情,引导学生理解。
看猪吃、喝、睡的图片,加动作读单词
看刘翔跑步图片,猜动作
帮助学生发音规律的归纳,让学生养成自主探究的好习惯
动作加动词学习的方法加深学生单词记忆。
11
Step3
While-reading
1.导题Unit2Inthelibrary
T:Look!Aretheyinclass?
S:No.图书馆
T:Theyareinthelibrary(出示inthelibrary)
like–libanana
library-inthelibrary
T:Today,let’slearnUnit2Inthelibrary.Look!
1.?????教授storytime
a.Watchandanswerthequestions.
--Whoareinthelibrary?—YangLingandLiuTao
--WouldYangLinglikethesweet?—No.
b.Watchthecartoonandreadafterit.
c.Readinagroup。
d.Act
跟读
看映像
个别回答
跟读
小组分角色读
出示图书馆图片
教授inthelibrary
播放影像资料
交流问题
逐句跟读,注意语音语调
鼓励加入感情色彩分角色朗读
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