统编教材五年级语文上册第21课《古诗词三首——枫桥夜泊》教学反思.pdfVIP

21.《古诗词三首——枫桥夜泊》教学反思

《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的诗歌作品，由题目可知讲的是诗

人夜晚停船于苏州枫桥时的所见所闻。全诗讲述了一位客居他乡的游

子，在枫桥，月落秋霜之夜见到的一种凄清、寂寥的景色，听见的哀

愁的声音，进而由此产生了对自身的愁、对家乡的愁、对国家的愁、

对百姓命运的愁。

在介绍作者时，我联系了诗人张继所在的时代，介绍有关的历史

时代背景。在备课时，我这样安排的初衷是为了帮助学生能在最后感

受诗人愁家国的理解上有一定的知识储备的联系，便于知人论世。令

我意外的是，当我讲到唐肃宗是唐玄宗的儿子，玄宗末期经历了安史

之乱，国家由盛而衰，诗人正是在这样的背景下，客徙他乡的时候，

孩子们都十分的感兴趣。这样的小插曲让古诗教学的课堂突然活跃起

来。

在进一步理解诗意，体会诗情的时候，我引导学生关注“愁”这

个字，为全诗找准情感基调。接着，以“从哪里看出来诗人很忧愁？”

引导学生进行学习。这一部分，首先是引导学生对诗作的字面意思进

行理解，然后通过诗人的所见所闻，即看到了什么？听到了什么？感

受诗人此时的孤寂与哀愁。以“诗人愁的是什么？”来联系之前对诗

人的介绍，感受诗人的羁旅之愁、家国之悲。

课程结束后，我在网上无意间看到一位老师的教学设计，他将诗

中诗人的所见所闻进行了串讲，询问学生，如果“愁”有颜色，它是

什么颜色的，你从哪里感受到？如果它有声音，又是什么声音的，你

从哪里感受到？虽然都是讲所见所闻，这位老师的教学方法相较于我

就显得诗意多了，也更加便于学生自主的学习理解，也会对“愁”的

理解更加深刻。看来，要教好一首古诗，教的有诗意，让学生学的有

体会，须得多花心思。