八年级历史下册 第6课 探索建设社会主义的道路说课稿 新人教版.docxVIP

八年级历史下册第6课探索建设社会主义的道路说课稿新人教版

一、教学内容

本节课的教学内容为八年级历史下册第6课《探索建设社会主义的道路》，新人教版。本课主要讲述了新中国成立后，我国在社会主义建设道路上的探索和实践。具体内容包括：

1.社会主义制度的建立和巩固；

2.社会主义建设的初步探索；

3.大跃进和人民公社化运动；

4.探索建设社会主义道路的成果与教训。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史资料分析问题的能力，通过对社会主义建设道路的探索过程的理解，提升历史思维素养。

2.增强学生对国家历史发展规律的认识，培养学生热爱祖国、为国家建设贡献力量的情感态度。

3.培养学生批判性思维，正确评价历史事件，形成对社会主义建设道路的正确认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解社会主义建设道路的探索过程及其意义。具体包括：

-社会主义制度的建立和巩固：学生需要掌握新中国成立后，通过土地改革、公私合营等措施，如何逐步确立社会主义制度。

-社会主义建设的初步探索：学生需要了解“一五”计划期间我国在工业、农业等方面的成就，以及社会主义建设初期的发展模式。

-大跃进和人民公社化运动：学生需要认识到这一时期我国在建设社会主义过程中的尝试及其产生的后果。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解探索建设社会主义道路中的复杂性和曲折性。具体包括：

-对大跃进和人民公社化运动的理解：学生可能会对这一时期的经济过热和集体化运动产生疑问，难点在于如何让学生理解这些措施背后的历史背景和当时的指导思想，以及这些措施对后续社会主义建设的影响。

-批判性思维的形成：在评价社会主义建设道路的探索时，学生需要培养批判性思维，难点在于如何引导学生正确分析历史事件，形成对社会主义建设道路的客观评价。例如，学生可能会难以理解为何在社会主义建设初期会出现大跃进和人民公社化运动，教师需要通过历史资料的分析，帮助学生理解这些措施在当时的历史条件下的合理性及其带来的后果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍社会主义建设道路的探索过程，然后引导学生进行小组讨论，分析各个历史阶段的特点和影响。

2.设计案例研究活动，让学生通过研究具体的历史案例，如“一五”计划的实施情况，深入理解社会主义建设的具体措施和成效。

3.利用多媒体教学资源，如历史影像资料和图表，增强学生对历史事件的理解和记忆。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟历史人物在探索社会主义建设道路中的决策过程，提高学生的参与度和历史思维能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对探索建设社会主义的道路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新中国成立后我国是如何探索建设社会主义的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新中国成立后社会主义建设初期的图片或视频片段，让学生初步感受社会主义建设的成就与挑战。

简短介绍本节课的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社会主义建设的定义，包括其主要目标和原则。

详细介绍社会主义建设的组成部分，如工业、农业、国防等方面的建设。

3.社会主义建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义建设的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会主义建设案例进行分析，如“一五”计划、大跃进、人民公社化运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会主义建设的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会主义建设的经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义建设相关的主题进行深入讨论，如“如何避免大跃进和人民公社化运动的错误”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义建设的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会主义建设的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社会主义建设在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社会主义建设