2024秋新湘教版地理七年级上册教学课件 第三章 世界的海陆分布 第2节 世界的地形.pptx

第二节世界的地形;地势高低起伏，坡度有陡有缓，地形类型复杂多样，这些信息如何在地图上进行表述？;1.说出海拔和相对高度的含义,并能在相关地图中识别和计算。

2.通过阅读地形图、图像,观看影视资料,观察地形模型或实地考察等,区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。

3.在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布,观察地形分布大势。

4.结合地形观察,说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法;在地形图上识别一些基本地形。

5.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等,并能判断坡度的陡缓。;目录;陆地地形;陆地地形;活动;陆地地形;相同点：

地表起伏小;陆地地形;陆地地形;山地

海拔较高，多在500米以上。起伏较大，沟谷较深。;五种基本地形类型及其特征;主要山脉

太平洋东岸自北向南纵贯美洲西部的科迪勒拉山系，主要由北美洲的落基山脉和南美洲的安第斯山脉组成。;横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带;世界上平均海拔最高的高原——青藏高原，位于我国西部及西南部，平均海拔4000米以上，号称“世界屋脊”;活动;海底地形;海底地形;大陆架：陆地向海洋的自然延伸部分，坡度较缓，水深一般在200米以内;海底地形;学看地形图;鸟瞰图;立体的地形是如何转化为平面等高线地形图的呢？;等高线

在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成线，叫等高线。;200米;学看地形图;100;80;80;500;S;250;山地地形部位尽在你“掌握”;同线等高：同一条等高线上的各点海拔相等。;（1）地形是指地表高低起伏的形态，根据其特征可分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。

（2）地形区是指以某种地形类型（平原、高原、山地、丘陵和盆地）为主的独立地形单元，如青藏高原、亚马孙平原等。不同的地形区之间往往以山脉和河流作为分界线。

（3）地形部位是指山地不同部位的具体名称，包括山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖。;居民区的选址与布局;一般建河流的上游，且靠近居民区，水能从高处向低处自流。;攀岩活动适宜在等高线重叠的陡崖处开展；漂流活动适宜在河流落差大的河段（即等高线密集的山谷处）开展；登山沿坡度较小的缓坡攀登（即等高线稀疏处）较容易。;建立火情瞭望台，要选择在区域内海拔最高的地方。;蓝色表示；绿色表示，

深浅不同的黄色表示、、。;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划