八年级地理下册 7.docxVIP

八年级地理下册7.4《北京市》说课稿（新版）粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级地理下册7.4《北京市》的内容，主要涵盖北京市的地理位置、自然环境、历史文化、经济发展以及城市规划等方面。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了中国的地理分区和基本地理特征，本节课将具体介绍北京市这一城市的发展与特色，使学生对我国首都的地理位置、历史文化、经济发展等方面有更深入的了解，同时与粤教版教材的其他章节形成互补，丰富学生的地理知识体系。本节课的内容将引导学生从宏观角度认识城市，为后续学习其他城市打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.地理实践力：通过探究北京市的地理位置、自然环境等，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。2.地理思维：引导学生从空间角度分析北京市的发展与自然环境、历史文化的相互关系，提升学生的地理思维能力。3.人文素养：让学生了解北京市的历史文化和经济发展，培养学生的文化认同感和国家认同感。4.环保意识：通过学习北京市的城市规划和发展，提高学生对环境保护和可持续发展的认识。通过本节课的学习，学生将能够具备较强的地理实践力、地理思维能力和人文素养，为终身发展奠定基础。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的地理基础知识，能够理解地理概念和原理，但对于具体城市的深入了解和分析能力尚显不足。在能力方面，学生具备基本的地图阅读和空间分析能力，但需要进一步培养他们的地理思维和问题解决能力。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但往往缺乏持久的学习兴趣和深度学习的习惯。行为习惯上，学生可能存在学习动力不足、注意力分散等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入理解和吸收。

学生对地理课程的学习态度不一，部分学生对地理学科有浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习，而另一部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，需要通过有趣的教学活动和实际案例来激发他们的学习热情。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用多样化的教学手段，提高他们的学习积极性，促进他们对北京市地理知识的深入理解和掌握。

教学资源

-粤教版八年级地理下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图资料（北京市地图、中国地图）

-网络资源（北京市相关图片、视频资料）

-教学PPT

-互动讨论板

-学生作业本和文具

-教学模型（如地球仪）

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们来学习一个新的内容，那就是北京市。请大家先回想一下，我们在之前的课程中学习了哪些关于中国的地理知识？

2.很好，我们学过了中国的地理分区、地形、气候等。那么，作为中国的首都，北京市在这些方面有哪些特点呢？这就是我们今天要探究的问题。

二、自主学习

1.请同学们打开教材，翻到第7章第4节《北京市》的内容，先自己阅读一下，看看能从教材中找到哪些关于北京市的信息？

2.（学生阅读教材，教师巡回指导，解答学生疑问）

三、课堂探究

1.现在，我想请大家分享一下你们在自主学习中发现的信息。哪位同学愿意来说一说？

2.（学生回答，教师总结并板书关键信息：北京市的地理位置、自然环境、历史文化、经济发展、城市规划等）

四、深入探究

1.下面我们来深入探究一下北京市的一些特点。首先，我们来看北京市的地理位置。请大家观察教材中的地图，思考北京市位于中国的哪个地理区域？

2.（学生观察地图，回答问题）

3.对，北京市位于华北地区。那么，这个地理位置对北京市的发展有什么影响呢？请大家结合教材内容，四人一组进行讨论。

4.（学生讨论，教师巡回指导）

五、案例分析

1.现在，我们来看一个关于北京市的案例。请大家观看这段视频（播放北京市发展视频），观看过程中注意记录关键信息。

2.（学生观看视频，记录信息）

3.视频看完了，哪位同学愿意来分享一下你们记录的信息？请大家结合视频内容，分析北京市的发展优势和面临的挑战。

4.（学生回答，教师总结）

六、课堂小结

1.好的，我们通过自主学习、课堂探究和案例分析，对北京市有了一定的了解。现在，我们来总结一下北京市的主要特点。

2.（学生回答，教师总结并板书）

七、拓展延伸

1.现在，请大家思考一个问题：如果你是一名城市规划师，你会如何规划北京市的未来发展？请在小组内进行讨论，并给出你们的建议。

2.（学生讨论，教师巡回指导）

3.好的，现在请大家汇报你们的讨论成果。哪一组愿意来分享一下？

4.（学生汇报，教师点评）

八、布置作业

1.请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于北京市的短文，要求包括北京市的地理位置、自然环境、历史文化、经济发展和城市规划等