第6课-全球航路的开辟-教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下 .pdfVIP

第6课《全球航路的开辟》教学案例

一、课程标准

：了解新航路的开辟过程；理解人娄认识世界的视野和能力的改变；

理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程的重要节点。

二、具体目标分解：

（1）运用近代欧洲世界地图的绘制变化，培养学生空间观念和观观察解读地图的能力；

（2）运用材料，培养学生阅读分析材料的能力和历史解释能力；

（3）学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。

（4）正确认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。

（5）.分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的

不同结果，感受历史发展的对立统一性。

三、主要教学内容：

（1）、运用近代欧洲绘制的世界地图，宏观了解欧洲眼中世界的变化；整体把握新航路开辟

的过程；

（2）运用表格比较新航路开辟与中国郑和七次下西洋，培养唯物史观和全面看待历史事件

能力；

（3）问题探究葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列?从几位航海家身上我们应学习

什么精神？

（4）通过解读材料方式，再现历史情景，体味历史过程，培养分析问题能力。

（5）.通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用

辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。

（6）通过感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，培养学生情怀；通过对新航路开辟的

客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古

代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的

爱国主义情感。

四、教学重点和难点

：

重点：新航路开辟的经过和影响

难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。

五、教材分析

本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条

件），新航路的开辟（即经过），走向整体的世界（即影响）。本课内容在世界近代史教材中

的地位相当重要，教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发

展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立

的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。

六、具体教学过程及要点：

导入新课：出示几幅不同时间的欧洲人绘制的世界地图，引发学生观察有何变化，思考为什

么？

（多媒体课件打出课题）开辟新航路

学习活动一：新航路的开辟

逐一出示几幅世界地图，引导学生观察，思考原因。从而把新航路开辟情况，用表格进

行归纳。

学习活动二：新航路开辟的动因和条件

关于动因：为什么是欧洲

“（1500前后的世界）敢于从事性命相关的航海探险的不是中国人、印度人或阿拉伯人，而

是西欧人；是他们，驾着前程远大的浪潮——最终将吞没整个世界的浪潮——前进”

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料一：14、15世纪欧洲社会正经历着一场深刻的社会变革，经过近千年的发展，社会生

产力有了明显的提高，随着欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，人们对货币的需求

也在不断增加，由于社会上的流通货币奇缺，严重制约了资本的积累。

1、经济根源：商品经济迅速发展，资本主义萌芽，对金银财富的渴求以及开拓新市场的意

愿日益迫切。

引导学生分析图《西欧商人清点钱币》

教师：图中男主人公正在干什么？女主人手下是什么？

女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明了什么？

教师：这幅画实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。

15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作

为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成

为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。十五

世纪改行金本位制以后，黄金成为国内外贸易的唯一支付手段，需求量急增，但是西欧贵金

属产量本来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉沙漠的商队从非洲中部转运而来，

这种传统的供给方式越来越不能满足商品经济发展的需求。同时，与东方贸易中出现的巨额

逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。当时的欧洲人渴望得到黄金，由

于《马可•波罗行纪》在欧洲广泛流传，欧洲人认定只有到中国等东方国家才可以得到他们

梦寐以求的黄金。“寻金热”就此形成。

材料二14、15世