六年级综合实践活动总结优选4篇(小学六年级下册综合实践活动).pdfVIP

六年级综合实践活动总结优选4篇(小学六

年级下册综合实践活动)

综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门

阅历性课程。在综合实践活动课程实施过程中，必需突出同

学的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开同学主动主

动的实践和各种实际操作活动，若没有以同学为主体的实践

活动，它将变为单一的认知性课程，所以本学期主要留意以

下几方面工作：

一、突出同学的主体地位，建立新型的师生关系

综合实践活动是以实践为主的课程，以同学活动为中心，

老师在活动中不是一味的教，而是气质、是起指导作用，指

导同学怎么做，所以老师与同学的关系是指导与被指导的关

系。老师是以指导者和参预者的身份消逝在活动的全过程中。

如在进行六班级的玩石头的活动时,我先出示一个大的主题

后，就有同学自己争辩想在哪些方面玩石头，提出小的专题，

这也是为了了解同学的兴趣，同学提出了很多建议，最终依

据同学的爱好，老师关怀同学选定小专题。自由组成小组，

几个不同的小组。

二敬重同学的兴趣、爱好、和需求

综合实践活动课是以同学活动为主的课程，要求我们在

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活动实施的预备阶段、开展过程、总结相互沟通等环节，都

应敬重同学的实际，关注他们的兴趣、爱好和需求。我一再

班级开展的玩石头活动中，就留意了这一点，小专题由同学

找，同学在依据自己的兴趣、爱好自由组合，去探究自己宠

爱的内容，完成后还可以参预其他小专题的争论。这样提高

了同学参预活动的兴趣，激发了他们乐于探究的欲望，同时

把握了手机信息资料的方法。

三充分发挥同学在活动中的主观能动性

活动课是以同学为主体的一门学科，同学是课程的实施

者、参预者，同学的活动成果如何，反映出同学的主观能动

性是否发挥出来了。为了突出同学的主体地位从活动的主题

或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结相互

沟通、评价，都应尽可能让同学自主活动。在活动中让同学

开阔视野，丰富学问，活动后让同学写出活动的总结报告，

弹出自己的收获和不足。这样既培育了同学的实践力气，又

熬炼了同学的总结评价力气。

在今后的教学中，要多吸取一些先进的教学方法，加强

同学的各种力气的培育，更加关注同学的感受，使同学在这

门学科的学习中获得更多的学问和力气。

六班级综合实践活动总结优选3

本文是的网友推举，并由本站编辑整理的六班级综合实

践活动总结范文精选，仅供写作参考。

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综合实践活动是一门基于同学的直接阅历，紧密贴近同

学自身生活与社会生活，由同学自主实践和探究，体现对学

问综合运用的全新课程，六班级下册综合实践教学总结。综

合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的

课堂，面对自然、面对社会、面对同学的生活和已有阅历，

在开放的时空中促进同同学动活泼地进展，增长同学对自然、

对社会、对自我的实际体验，进展综合的实践力气。

一、实践活动课题的选择要从同学实际和兴趣动身。

综合实践活动的主体是同学，如何真正发挥和体现同学

的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起争论人们好

像总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些老师

在看同学选择的课题时，往往会觉得稚嫩可笑，但我们不要

轻易加以否定。我们老师要引导同学擅长从日常生活中发觉

自己感到饶有兴趣的问题，从他们自己的生活阅历动身，从

个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地

提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。

往往同学进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近同学的

阅历、贴近同学的兴趣、贴近社会现实，同学越能够较好地

操作，越有主动性。就像我自己指导的这两个小组，课题都

是同学集体争辩后选择的。

二、活动开展方法的尝试

同学的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重同

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学的差异，接受应用多样的探究方式和活动手段，刺激同学

调动多种感官，让同学选择适合自己的争论方法。从参预争

论的对象来看，可以接受应用个人独立探究的方式、小组合

作探究的方式、从争论选择实行的手段来看，可以接受应用

活动设计、调查争论、参观访问、试验演示、表演相互沟通、

总结、答辩、反思等学习活动。如：“美化班级布置”就是

综合运用了各种方法手段；同学经过对过去训练布置的回顾,

和家庭的一些有益的做法,提高了同学和生活在自己四周的

人的护班意识。同学在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有