六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第三课时说课稿1 人教PEP版.docxVIP

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时说课稿1人教PEP版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit1HowtallareyouPartB第三课时的学习，帮助学生掌握描述身高的句型和词汇，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。结合六年级学生的认知水平和学习需求，通过生动有趣的情景设置和互动活动，让学生在真实的语言环境中自然地学习和运用英语，培养学生的语言交际能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们合作学习的精神。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学词汇和句型描述人物身高，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习描述身高的语言，增进学生对不同文化背景下身高描述方式的理解。

3.思维品质：引导学生观察、比较和思考人物身高的描述方法，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心句型：“Howtallareyou?”和“I’m...meterstall.”

举例：通过角色扮演，让学生在询问和回答身高的对话中熟练使用这些句型，如：“A:Howtallareyou?B:Im1.5meterstall.”

-关键词汇：tall,short,meter,centimeter等身高描述和相关单位。

举例：在课堂上通过图片和实物展示，让学生学会正确使用这些词汇，如：“Heisverytall.”或“Sheisnottall,sheisshort.”

2.教学难点

-句型语序：学生可能会混淆疑问句和陈述句的语序，例如将“Howtallareyou?”说成“Howyouaretall?”

举例：通过重复练习和错误纠正，帮助学生掌握正确的疑问句语序，并在课堂上设置专门的练习环节，让学生在教师的引导下自我纠正。

-身高单位转换：学生可能不熟悉米和厘米之间的转换，例如不知道1米等于100厘米。

举例：通过实际测量和单位转换练习，让学生在操作中理解单位之间的关系，如：“IfIam1.6meterstall,howmanycentimetersisthat?”然后引导学生计算并得出答案“160centimeters.”

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和个人分享，让学生在询问和回答身高的过程中练习目标语言。

2.情境教学法：创建实际情境，如学校体检场景，让学生在模拟的语境中使用所学句型和词汇。

3.任务型教学法：设计实际任务，如制作班级同学的身高统计表，鼓励学生合作完成任务。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示身高单位换算和不同身高的图片，增强直观性。

2.教学软件：利用英语学习软件进行听力练习和口语对话模拟，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线英语学习平台，拓展学习内容和资源。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演医生角色，模拟在学校体检的场景，询问学生的身高，如：“Howtallareyou,Tom?”

2.提出问题：教师邀请几位学生回答问题，并引导其他学生注意他们使用的句型和词汇。

3.激发兴趣：教师通过趣味性问题，如“Canyouguesswhoisthetallestinourclass?”来吸引学生的注意力。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现新课内容：教师使用PPT展示身高描述的句型和关键词汇，同时展示不同身高的图片。

2.示范教学：教师与学生进行对话示范，如“Teacher:Howtallareyou?Student:Im1.5meterstall.”然后邀请学生模仿。

3.分组练习：学生分成小组，使用新学的句型和词汇进行角色扮演练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成练习题，包括填写身高描述的句型和词汇。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享他们的练习答案，并互相纠正错误。

3.角色扮演：学生两两一组，进行身高询问和回答的角色扮演，教师巡回指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的理解，如“Whocantellmehowtoasksomeonesheight?”

2.快速反应游戏：教师说出一个身高数值，学生迅速做出反应，用英语描述该身高，如“1.8meterstall”。

3.创新活动：学生自行设计一个