八年级地理《台湾—祖国的神圣的领土》说课稿范文.docxVIP

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八年级地理《台湾—祖国的神圣的领土》

说课稿范文

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编订：JinTaiCollege

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八年级地理《台湾—祖国的神圣的领土》说

课稿范文

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

很多老师都不知道说课稿怎么写?下面以八年级地理《台湾

—祖国的神圣的领土》说课稿范文为例，为大家展开介绍，希望

对大家有帮助。

各位评委老师,大家好!我是xxx，我今天要说课的题目是晋教

版八年级下册第七章第三节《台湾—祖国的神圣的领土》第一课

时，我认为说课应该以新课程理念为指导,围绕说教材,说教法,说

学法,说教学程序四个环节进行.首先,我对本节教材做以下的分析:

本节内容是认识省级区域的一部分,教材从台湾概况,台湾的

自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾,突出了知识之间的

联系性.学习台湾首先应该明确其领土归属问题,在此基础上讨论台

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湾的位置——自然条件——自然资源，这就是本节内容教学的主

要思路.从教材结构上看,本节课既是学习新疆的延伸,又为学习其

它香港和澳门奠定了基础,起到承上启下的作用,因此本节课是教材

的重点.

根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定

本节课的教学目标为以下三个方面:

【知识与技能】

1.通过读图,使学生能够说出台湾省的位置、范围组成以及周

围的海域。

2.通过读材料明确台湾自古以来就是中国的神圣不可分割的

领土。

3.联系地形和气候的相关知识，说出台湾为什么是我国的宝

岛。

【过程与方法】

1.学生读图，教师提出读图要求，指导读图的方法，读出台

湾的海陆位置和纬度位置，培养学生读图和用图的能力。

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2.通过分析台湾省的地形图、沿北回归线的地形剖面图、物

产分布图，让学生自己分析得出台湾物产丰富的原因，培养学生

从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力。

【情感态度与价值观】

通过史实材料,使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的

神圣领土,激发学生的爱国情感。使学生认识到尽早实现台湾和祖

国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。培养学生爱国主义

情感,以及神圣的的民族感、使命感、责任感。

依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的重点是

：影响台湾自然资源分布的原因

本节课的难点是影响台湾自然资源分布的原因.

我确定这个难点的依据：一是教材,影响自然资源分布涉及到

纬度位置,地形,气候等是多方面的地理因素,本身就是很复杂的问

题;二是学生综合分析问题的能力还比较差,难以将诸多的地理因素

综合在一起,得出结论.

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重点和难点已经确定,怎样处理教材就水到渠成了.本节课详

讲的内容是台湾是中国不可分割的神圣领土,台湾的自然环境特征.

那么,如何把握重点,突破难点,实现本节课的教学目标呢?那

就要采用适宜的教学方法和教学手段.教法的选择要根据教无定法

,贵在得法和以学为法的原则,这是新课程“以人为本”的教育思

想的体现。在本节课教学活动中,我采用讲练结合的启发引导式教

学方法,合作讨论法和利用图片展示的直观教学法。我采用这种教

法的依据有三:一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识

的主动再构建，知识再构建依靠提出问题,引导推测,鼓励大胆猜测

与想象,解决问题,主动建构知识体系。二是根据新课改精神,教师

转变课堂角色,由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者,

合作者与促进者。.三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表

现出来,变难为易,学生更容易理解。

在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用,把多媒体信息如

文字,图像,声音等有机集成并显示在屏幕上,以强化教学的直观性,

帮助学生理解记忆,提高教学课堂效率.

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教学矛盾的主要方面是学生的学，教是手段,学是中心,会学

才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”,培养学生独立获取知识

的能力,以实现新课