《幼儿班级管理》课件幼儿园小班管理.ppt

助人01小班幼儿出现了助人行为的萌芽，但是，幼儿往往不考虑自己助人出现的后果，常常是好心办坏事．02分享小班幼儿的分享行为通常是在老师的启发下产生的03小班幼儿的合作行为在游戏中经常出现，时间较智，相互协调发展得较好，但是会在合作行为中发生冲突，说明幼儿解决问题的能力还有培养。入园的意义幼儿园的最佳年龄，父母应及时送孩子进幼儿园，使他们过集体生活，接受初步的全面发展教育。幼儿园中的同伴关系对于儿童社会性的发展，对于儿童成长十分重要。幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。第一，他必须乐意来园，愿意和幼儿园的人来往，并喜欢使用那里的物质材料；第二，他必须克服一些矛盾心情，减少对父母或其他抚养者的依赖才能愉快地在幼儿园为他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的满足。幼儿离开家庭进入幼儿园，是他成长过程中跨出的一大步，如果幼儿能顺利地适应幼儿园的新环境，他对自己的自信心就会加强，对大多数儿童来说，上幼儿园可以巩固他们在家庭和邻居中已经培养起来的信任感。谈埃立克森对发展任务的看法，信任感的发展是健全人格的首要任务。依恋亲人，不愿入园,情绪不稳,哭泣不止任性专横、强占霸道行为散慢、不会学习、生活不习惯我们经常会发现三大类现象：在幼儿入园时那么出现上述行为现象是什么原因呢？01环境变化的因素家庭因素老师因素02内部因素儿童新事物的反应各有其特点儿童的行为取决于他的个性特点和他过去的经验1先让孩子熟悉新环境2为孩子入园做好准备3重视入园的头几天4随时了解幼儿在园里的表现，及时和教师沟通家长应做到以下几点三小班的常规管理（一）小班常规管理的意义（二）制定小班管理目标1、确定目标健康和动作能力方面：（1）促进幼儿机体正常发育，基本上能适应环境和气候的变化，较少生病。（2）培养幼儿初步的生活卫生习惯，使其基本上适应集体生活。（3）鼓励幼儿能参加基本的体育活动，如做操、体育游戏等活动。（4）培养幼儿走、跑、跳、爬等基本动作的能力。（5）引导幼儿能够控制手的动作，操作简单材料和工具。（6）培养幼儿能够使用几种运动器械进行活动。（7）鼓励幼儿遵守成人提出的安全要求。发展幼儿模仿、理解和运用语言的能力，让幼儿逐渐能听懂成人和同伴的许，能逐步按普通话的语音正确发音，能有简短语句表达自己的意思。激发幼儿参加数学活动的兴趣，使幼儿能初步按实物数量和特征进行计数和分类、排序。激发幼儿对周围事物的兴趣，使幼儿会用感官直接感知和记住周围常见的事物和现象，有初步的形象思维能力，喜欢学习。使幼儿有初步感受和表现周围环境、文学、音乐、舞蹈和美术的情趣。语言和认知方面：01通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护，并激发其爱父母、爱老师的情感，会使用一些礼貌用语。02提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。03培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。04调动幼儿的情绪，参加各项活动，并能发表意见。05鼓励幼儿愿意与同伴交往。品德和社会能力方面：为了达到小班的生活及教育常规目标，我们可以尝试制定一些管理目标。老师要更新自己的观念。班级老师要努力提高自身素质及业务水平。在知识结构方面，幼儿教师要掌握各种文化科学的基础知识及幼儿生理、心理、教育知识。在教育技能方面，新时代的幼儿教师需要掌握以下教育技能：在教育技能方面，新时代的幼儿教师需要掌握以下教育技能：①科研能力。②心理咨询、心理诊断能力。③电化教育软件设计、应用及电脑操作能力。④计划与组织能力。⑤观察与评估能力。⑥意外事故处理能力。（3）要创设良好的物质和心理环境。（4）注重家园联系。（5）注重个别教育。（6）计划的制定小班生活常规的管理小班生活常规管理的原则切合幼儿的能力。拟定明确的工作步骤。给予充分时间和重复练习的机会。提供适当而充足的设备。给予赞赏和鼓励。持之以恒。2、小班生活常规管理的内容。来园活动幼儿活动常规：（1）高高兴兴上幼儿园，向老师问早、问好。（2）带手帕，衣着整洁，能高兴地接受晨检标记。（3）进班后，在老师的指导下，将脱下的衣服和帽子放在固定的地方。（4）学习抹小椅子，双手轻拿轻放小椅子。对老师的要求：（1）热情接待幼儿和家长，仔细了解幼儿在家的健康情况。小班管理一、小班幼儿的发展特点小班幼儿一般是指3周岁到4岁的幼儿。小班幼儿的生理发展特点01中枢神经系统的发展，３周岁后幼儿大脑机能的发展使得大脑的兴奋过程得以加强，表现为儿童睡眠时间的减少．学习与条件反射的建立速度及牢固程度有直接关系，３岁后幼儿学习儿歌只要唱几遍就记住了，且