部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——庄子和惠子游于濠梁之上.pdfVIP

《庄子和惠子游于濠梁之上》预习任务单

【学习目标】

1、反复诵读，读准文章的字音和节奏。

2、借助工具书和课下注释，疏通文意。并积累常用的文言词语。

3、理解文章内容，初步感知文中庄子的机智。

【资料助读】

1、庄子与《庄子》：

庄子（约公元的369~公元前286），名周，战国时宋国蒙人，我国古代

著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在

一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级

合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是

《庄子》一书。

《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。

《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15

篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，

语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅

先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉

文学史纲》）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲

人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文

学的哲学。哲学的文学”。

2、惠子：

惠子，名施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思

想的开山鼻祖和主要代表人物。论知识，”其书五车；论能力，”惠施多方

“；论口才，”不虑而对“；论实绩，曾任魏相，并力主联合齐楚，停止战

争，随同魏惠王去见齐威王，使魏齐互尊为王。惠子喜欢倚在树底下高谈

阔论，疲倦的时候，就据琴而卧，这种态度庄子是看不惯的，但他也常被

惠子拉去梧桐树下谈谈学问或往田野上散步。很多历史上最有名的辩论，

便是在他们散步时引起的。

【活动一】初读课文。借助课下注释和工具书，读准字音，认准字形，读出文章

节奏。

1、文学常识填空。

本文选自《》。《庄子》（人名）及其后学所著。庄子，名

，时期学派的代表人物。庄子继承和发展了

的哲学思想，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：“”、“清

静无为”；政治上主张“”。

2、给下面划横线词语注音。

濠梁()鲦鱼()循其本()

3、给下列句子划分节奏。

（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

（2）子非我，安知我不知鱼之乐？

（3）子固非鱼也，子之不知鱼之乐,全矣！

【活动二】再读课文，疏通文意。

借助课下注释和工具书，翻译下面加点字词。并把自己的疑难整理到下面横线上。

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。惠子

．．．．．．

曰：“子

非鱼，安知鱼之乐？庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？惠子曰：“我非子，

．

固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！庄子曰：“请循其本。子曰

．．．．．．

‘汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

．．．．．

我的疑难：

【活动三】默读课文，初步感知文章大意。

庄子和惠子的这一场被后人誉为“史上最著名辩论”的辩论，有着说不尽的魅力。

默读课文，你认为庄子和惠子谁赢了？请说说理由。

我的发现与困惑