5.1人的呼吸 大单元教学课件 苏教版科学三年级上册.ppt

探究新知感受呼吸1.将食指放在鼻前，深呼吸，将上述动作重复几次，有什么感受？将食指放在鼻前，深呼吸时，有气体进、出鼻腔的感觉。将食指放在鼻前，能感受到气体的进出。通过鼻子能感受到呼吸的存在。深呼吸时，有气体进、出腹部的感觉。探究新知2.将手放在胸下方，深呼吸，将上述动作重复几次，有什么感受？感受呼吸两手放在胸下方，深呼吸时会感觉到身体的起伏，即吸气时胸廓扩大，呼气时胸廓缩小。通过胸下方能感受到呼吸的存在。探究新知呼吸器官及作用探究新知人体的呼吸器官有哪些？作用分别是什么？探究新知人的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。每个呼吸器官都有着重要的作用。鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入体内的通道，肺是气体交换的场所。呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有丰富的毛细血管分布。探究新知（1）鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。（3）气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下端分为左、右支气管。（2）咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉能让气体进入气管，对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。探究新知（4）左、右支气管伸入肺,并在肺里分成许多更细小的支气管。气管和支气管有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。（5）肺在胸腔内，分左肺和右肺，肺里密布着毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。肺是氧气和二氧化碳进行交换的场所。探究新知活动二：比较吸入和呼出的气体吸进的气体与呼出的气体相同吗？实验名称：比较吸入和呼出的气体探究新知实验材料：两个相同的塑料袋、澄清石灰水塑料袋澄清石灰水探究新知取一个塑料袋，把袋口撑开，袋口朝前在空中迅速移动，然后马上扎紧袋口，收集空气。收集空气实验名称：比较吸入和呼出的气体探究新知向袋中倒入澄清石灰水，摇晃一下，观察实验现象。加入澄清石灰水实验名称：比较吸入和呼出的气体探究新知另取一个塑料袋，用手将塑料袋中的空气挤出。用力吸气,然后对准塑料袋口呼气，马上扎紧袋口。如此反复几次，直到塑料袋鼓起。实验名称：比较吸入和呼出的气体收集呼出的气体探究新知向袋中倒人澄清石灰水，摇晃一下，观察实验现象。实验名称：比较吸入和呼出的气体加入澄清石灰水探究新知实验现象实验结论向装有空气的塑料袋中倒入澄清石灰水，澄清石灰水不易变浑浊;向装有呼出气体的塑料袋中倒入澄清石灰水,会发现澄清石灰水容易变浑浊,有白色沉淀产生。二氧化碳气体遇到澄清石灰水时，会发现澄清石灰水变浑浊,有白色沉淀产生。我们呼吸时，吸进的是空气，呼出的是二氧化碳较多的气体。实验名称：比较吸入和呼出的气体如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取(加微wkl436858)。（如需其他科目的教学资料或售后问题，请在上传者留言处留下联系方式。）2024年秋新版课件第1课时

人的呼吸（苏教版）三年级上01教学目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06作业布置教学目标了解呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。0102通过观察呼吸器官模型认识呼吸器官；通过实验和阅读了解呼吸与空气间的关系。03会用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出气体的区别。科学观念04能够有意识的关注人的呼吸，提高对人体生命活动的研究兴趣。科学思维探究实践态度责任教学情境教学情境“仿生机器人”是指模仿生物、从事生物特点工作的机器人。二十一世纪人类将进入老龄化社会，发展“仿人机器人”将弥补年轻劳动力的严重不足，解决老龄化社会的家庭服务和医疗等社会问题，并能开辟新的产业，创造新的就业机会。发展和应用的前景十分广阔。我校决定制作仿真机器人模型，三年级复杂收集人的呼吸和消化系统资料，希望同学们集体行动起来！教学情境学校制作仿生机器人，三年级负责搜集呼吸和消化系统知识。同学们热情高涨，开始学习消化和呼吸系统。首先，我们先了解呼吸系统。人的呼吸器官有哪些？它们的作用分别是什么？探究新知同学们，我们的日常活动离不开呼吸。比如潜水运动员必须背着氧气瓶进行呼吸。活动一：认识呼吸器官探究新知“认识呼吸器官”活动规则学生分成三个小组，进行游戏。在规定时间内进行探究，讨论得出结论。最先完成任务的小组获胜。探究新知2.将手放在胸下方，深呼吸，将上述动作重复几次，有什么感受？感受呼吸1.将食指放在鼻前，深呼吸，将上述动作重复几次，有什么感受？