2020年小学科学课程标准试题.docx

2020年小学科学课程标准试题

2020年小学科学课程标准试题

一、填空。

1.小学科学课程是以培养()为宗旨的科学启蒙课程。

2.科学学习要以()为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

3.小学科学的三个分目标是:()、()、()。

4.科学课程的教学评价要求:评价主体的();评价内容的();评价方法的();评价时机的()。

5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为()、()和()三类;从性质上包括()、()、()三大资源。

6.科学课程重点在于通过引导学生()的过程，激发对科学的()，形成()的能力。

7.科学课程是()很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的()、()等活动。

8.科学课程中物体与物质部分经过对()--()--()这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些()与()，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。

9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随意性零散化和琐碎化，它体现了()、()与()等特点。10、小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动:()、

()、()、()、()、()、()、()、()、()等。(任意填五个。)11、课程标准把三个领域的内容分成五个方面是()()()()()。

12、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括()()()()13、生命世界的具体内容标准包括()()()()14、物质世界的具体内容标准包括()()()

15、地球与宇宙的具体内容标准包括()()()

16、科学探究活动一般应把握由()到()、由()到()、由()到()再()的过程逐步进行。

17、科学课程最基本的特点是从儿童身边的()开始学习活动，以形成对自然进行探究的()、()和()。

18、情感态度价值观的评价应重点评价小学生()。

19、科学实验可以分为()、()和()。新课程大力提倡()。

20、观察是过程性评价的有效手段，其观察要点以()和以()分为两种。

二、判断题

1、科学认识是对无限发展客体的一定程度、一定层次的认识，总是在逼迫正确的答案，但永远无法达到。（）

2、由学生参加的活动都是亲历活动。（）

3、定量评价一般总要优于定性评价。（）

4、用学到的科学知识改善生活，指导学生让学生运用学到的科学知识改进日常生活的方式与习惯，从而提高生活质量。（）

5、探究式学习是唯一的科学学习方法。（）

6、科学探究是科学学习的过程而非结果，不能作为目标，因此，2017年新版课标对此做了适当调整。（）

7、专题研究是小学开展科学学习活动的一种类型。（）

8、教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。（）

9、科学研究的重点应着眼于科学探究的操作方法及操作技能上。（）

10、科学课程的评价主体包括学生、教师，而不应包括家长。（）

三、简答题。

1、科学探究式教学有什么特征?

2、简述科学素养的四大要素。

3、简述科学探究的实现途径。

4、在科学教学中如何引导学生,

四、案例分析：对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法:“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充:“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，

“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起～课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”

(说明:答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。）

答案

一、填空题

1、科学素养

2、探究

3、科学探究、情感态度与价值观、科学知识

4、多元化、全面化、多样化、全程化

5、学校资源、家庭资源、社区资源、人物

6、亲身经历科学探究、兴趣、科学的态度和科学探究

7、实践性、观察实验、动手操作

8、物体、材料、物质、基本性质、变化过程

9、基础性、系统性、探究性10、搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏11、科学探究、情感、态度、价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙

12、对待科学学习、对待科学、对待科学、技术与社会的关系、对待自然13、多样的生物、生命的共同特征、生物与环境、健康生活14、物体与物质、运动与力、能量的表现形式15、地球的概貌与地球的物质、地球运动与所引起的变化、天空中的星体

16、简单、复杂、教师扶着走、逐步放开、模仿、半独立、到独立