高考历史总复习一轮总复习课后习题 第49讲 中国货币的演进与世界货币体系的形成 (2).doc

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第49讲中国货币的演进与世界货币体系的形成

1.《诗经》是中国现存第一部诗歌总集,收录了西周到春秋时期的诗歌。其中有一首题为《氓》的民歌,开始的部分说:“氓之蚩蚩,抱布(布币)贸丝。匪来贸丝,来即我谋。”由此可知()

A.“布币”体现出战国时期贸易中使用铜铸币

B.当时开始出现专门从事商品交换行业的商人

C.该诗反映出地域性商人群体——商帮的兴盛

D.该诗反映先秦时期的商品经济已有一定的发展

2.(山东聊城三模)公元前113年,因“郡国五铢”差别较大、愈益粗劣且愈铸愈轻,武帝下令禁止郡国铸钱。两年后,武帝在政府铸币机构专设三官(钟官、辨铜、均输)分工统领全国铸币业务,“三官五铢”就是这一时期铸造的。汉武帝改“郡国五铢”为“三官五铢”旨在()

A.推动商品经济发展 B.限制地方郡国权力

C.打击富商大贾投机 D.拓宽财税收入渠道

3.(山东聊城二模)唐武德四年,铸行开元通宝钱时即下令“敢有盗铸者身死,家口配没”。《唐律疏议》亦明文规定:“诸私铸钱者,流三千里;作具已备,未铸者,徒二年;作具未备者,杖一百。若磨错成钱,令薄小,取铜以求利者,徒一年。”上述规定,旨在()

A.适应商品经济的发展需要

B.彰显国家律令的至高权威

C.保障通宝制钱的法币地位

D.增加财政收入以应对钱荒

4.(河南中原名校联盟高三调研考试)南宋时期,东南会子、湖北会子、两淮会子、四川钱引、关外银会子等纸币逐渐代替铜钱在市场上流通。这表明当时()

A.货币管理制度混乱

B.区域经济发展差异明显

C.商品经济发展繁荣

D.纸币制造技术趋向成熟

5.(湖北部分学校高三联考)金朝在其统治区域内发行了纸币,名为交钞。金章宗时,还铸造了流通于我国最早的银币,由此形成了纸币、银币与铜钱、铁钱并行流通的货币制度。这体现了()

A.商品经济繁荣发展

B.通货膨胀现象严重

C.活字印刷运用广泛

D.货币流通极其混乱

6.(福建南平一模)晚清时期,由于币制的混乱,清政府用银元取代银两、铜元取代制钱以及发行新式纸币等一系列措施推行币制的近代化,但改革没有达到预期的目的。这一结局源于()

A.帝国主义国家的百般阻挠

B.地方督抚任意发行新式制钱

C.中央政府自身力量的虚弱

D.普通民众对币制改革的不满

7.(山东青岛二模)1938年,山东根据地政府发行“山东币”,用市场必备物资取代金银直接与山东币挂钩。规定每发行100元币,即用其中50元来购买大米、棉花等农产品与生活物资作为物资储备,其余50元进入市场流通。这一措施()

A.巩固抗日民族统一战线

B.稳定了山东币货币价值

C.打破了法币的垄断局面

D.抵制了日伪的经济掠夺

8.(江苏南京三模)抗日战争胜利后,各解放区人民政府开展了统一货币工作,如华东解放区发行统一的华中币,收回和统一原抗日根据地发行的多种名称不同和币值不等的地方货币。1948年12月1日,在河北省石家庄市成立了中国人民银行,开始发行统一的人民币。人民币发行的背景是()

A.解放区的巩固与扩大

B.战略决战已取得完全胜利

C.国民经济恢复与发展

D.国家货币制度统一与稳定

9.(山东潍坊一模)中华人民共和国成立初期,中国人民银行规定人民币在发行中坚持三条原则:坚持经济发行,反对财政发行;坚持计划发行,反对盲目发行;坚持由中央集中统一发行,反对分散发行。这一规定在当时()

A.确保了人民币汇率稳定

B.配合了人民政权的巩固

C.扫除了旧政权残余势力

D.旨在建立计划经济体制

10.(浙江温州二模)1694年,英格兰银行成立。除买卖金银和汇票、票据贴现以及存贷款和发行可流通期票外,还负责向驻扎在国外的英国军队转送政府提供的资金,成为服务政府的金融机构。由此可知,英格兰银行()

A.适应英国金本位制的发展

B.发挥中央银行的各项职能

C.拥有铸币和对外宣战特权

D.保障英国政府的财政收入

11.(辽宁大连三模)1931年9月,英国宣布停止英镑自由兑换黄金的政策,放弃金本位制;同年,日本也放弃了金本位制;不久后,德、美等国也纷纷宣布放弃金本位制。这些措施()

A.导致英国失去了金融霸权

B.旨在争夺殖民地的市场

C.使黄金失去世界货币地位

D.开创国家干预经济模式

12.(山东聊城三模)美国怀特计划的核心精神是“黄金规则”,即“谁有黄金,谁来制定合作规则”。对此,有学者指出:尽管形式上是多边的,在实际的操作中,布雷顿森林体系是高度集中的。这说明,布雷顿森林体系的建立主要基于()

A.英国传统金融霸权的丧失

B.美元的世界霸权地位确立

C.美国强大的经济金融实力

D.国际货币基金组织的组建

13.(湖南永州二模)1974年美国与沙特签署协议,规定沙特将以美元计

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