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支部建到教研室走活全校一盘棋

保山中专（技工）学校党总支

[概况]

保山中专（技工）学校是2003年8月由新组建的保山中等专业学校（原保山农校、财校、工校、农机校、农广校五校重组）和保山市技工学校整合的综合性中等职业学校、实行“两块牌子，一套班子”的管理体制。学校现有教职工160人，在校生3060人；校党总支下设7个党支部，有党员87人，其中在职党员56人，离退休党员31人。学校整合办学以来，坚持以科学发展观为指导，立足自身实际，着眼未来发展，抢机遇、抓关键、科学统筹、团结努力，四年迈出了五大步，将一个招生100多人，在校生不足500人，濒临绝境的中专（技工）学校，发展为办学设备完备、内部管理规范、教学质量稳定、校园风气清纯、招生就业良好的国家级重点中专、国家级重点技工学校，也是保山市唯一通过ISO-9001国际质量管理体系认证的学校。这些成绩的取得，与广大教职工积极努力地工作分不开，与学校坚持按教育规律办学的科学发展理念分不开，与围绕中心工作抓党建、抓好党建促发纳入的工作思路和工作方法分不开。尤其是通过抓党支部建到教研室这一组织形式和制度机制，将党建工作的神经植入到学校工作的每一个细胞，把党支部建成贯彻落实党的方针政策和学校工作制度的坚强组织者、有力推动者和模范实践者，营造了“三敢”（敢想、敢为、敢当）“三不”（不愿、不能、不敢）的工作环境，以党风带师风促学风，活络了学校整体工作，形成了党建工作和学校工作双促进的良性机制，推动了学校健康快速发展。

[亮点]

一、舆情畅达，干群融合，校园充满活力

抓党建就是要聚人心，聚了人心才能够实现发展。对于一所来自不同风格和背景的整合型学校来说，其发展所面临的困难是全方位的，但最大的困难是全方位的，但最大的困难是如何让教职工们树立信心、团结一致、努力工作。学校认为实施民主管理、依法治校是走出困境、实现发展的唯一选择，其中首要的就是要抓好党的组织和制度建设，既要保证学校的发展不偏离正确的航向，又要充分发挥党组织在学校发展建设工作中的组织推动作用。经过调研，学校从未来人才需求变化和自身的发展目标出发，将原来以学科分类设置的11个教研组调整为5个专业大类教研室，将党员按照工作性质和专业特长调整为7个党支部，除了机关支部和老干支部外，将其他5个支部分别建到教研室。选任思想作风正派，在专业上比较有威望的党员为支部书记，支部党员都是本教研室的专业人员。完善了《党员挂班联系制度》、《党支部“三会一课”制度》、《党员“一岗双责”目标责任制》等一系列支部工作、监督、考核和激励制度，同时赋予了党支部在学校建设和管理上更多的话语权，使党支部在一个规范、有序又相对自主的环境下开展工作。实践证明，党支部建在教研室不仅在学校专业建设、师资队伍建设、教育教学研究、招生就业和班级学生管理等具体工作中发挥了主导作用，同时便于了解师生员工的思想、学习、工作和生活等信息，及时有效的做好沟通、解释和服务工作。如：计算机数学教研室支部了解到部分教师对学校学科建设滞后和教学评价形式化等问题持有不同意见后，及时组织本支部党员进行调查研究，提出了体现学校特点的专业建设和教学评价方案，得到了学校领导和大多数教师的肯定，激发了大家的工作积极性。

信息渠道畅通了，师生员工心情舒畅了，各种工作矛盾减少了，十九关系自然就融洽了，工作也就上去了。

二、制度衔接，党政一体，工作高效快捷

依法治校中的“法”，既指国家的政策法规，也指学校的各种管理规章制度。围绕“做大、做强、做精”的发展目标，学校一直致力于制度建设，努力完善各种管理规章制度，包括党建、行政和业务管理制度。尤其是实施ISO—9001国际质量管理体系认证后，依照ISO—9001的要求，制订了《质量手册》、《程序文件》和《管理文件》，围绕教学质量形成了一整套科学化、程序化、规范化的质量管理制度。建在教研室的党支部不仅成了将各制度落实到一件件具体工作中的主阵地，也成了党建工作与学校教学、服务和管理工作有效结合的支撑点，形成党政一体、相互协调、相互促进的长效机制，避免党、政工作油水分离、各吹各打的现象，加强了工作的针对性，提高了工作时效，这在班级管理和学生工作中尤为突出。牧医专业251班一名同学的转化就是最好的例子：该生是一名留守学生，父母常年在外打工，他和妹妹与年迈的奶奶一起生活，奶奶管不了他，在中学就学会了抽烟、酗洒、打架，而且“小有名气”。就读中专不满一个朋，就2次打架，多次旷课，让许多老师非常头疼，已达劝退边缘。原来也做过该生的转化工作，但因为挂班党员不是专业的教师，与本专业学生接触少，工作的针对性和连续性不够，转化工作效果差。支部建到研室后，党员都是本专业教师，不但彼此之间便于沟通，与学生的交流也比较