第三单元《求百分数和小数与百分数的互化》说课课件 冀教版六年级上册数学.pptx

《求百分数和小数与百分数的互化》

说课义务教育冀教版六年级上册第三单元

说教材内容1说教学目标2说学生情况3说教法学法4说教学过程5说板书设计6目录

一、教学分析本课时是冀教版六年级上册第三单元“百分数”的重要内容。求百分数及小数与百分数的互化是在学生学习了百分数的意义基础上进行的，为后续解决百分数相关的实际问题提供了方法支撑。教材通过具体的实例引导学生理解和掌握这些知识，使学生逐步建立起百分数的概念体系。

说学情深入分析教材之后，合理的把握学情是上好一堂课的基础。六年级学生已经具备一定的数学基础和计算能力。在学习本课时之前，对百分数有了初步认识，但对于求百分数及小数与百分数的互化可能会在理解和操作上出现一些问题。部分学生可能在转换过程中容易出错，需要加强练习和指导。

教学目标213?学生掌握求百分数的方法，能准确进行小数与百分数的互化。培养学生的计算能力和分析问题的能力。让学生体会百分数在生活中的广泛应用，增强数学应用意识。鉴于以上对教材和学情的分析以及新课标的要求，我设置了本课的教学目标：

教学重难点理解小数与百分数互化的本质，在实际问题中灵活运用。求百分数的方法，小数与百分数的互化规则。重点难点

二、教法与学法依据教学有法、教无定法、贵在得法的原则以及学生的特点，我设定了本课的教学方法：情景教学法活动探究微课示范法引导讲授法

教法与学法观察法体验法合作探究法对于学生的学习，我会引导他们通过：等方法培养学生的自主学习能力。讨论法

三、教学准备话说，工欲善其事，必先利其器，充分的教学准备能够提高课堂的教学效果。处在互联网飞速发展的现代，也给我们的课堂提供了许多的便利。课件、学习卡

说教学过程(一)游戏导入，激发兴趣(二)自主探究，建立模型(三)运用模型，解决问题(四)课堂总结，体验成功

复习回顾把下面的分数化成百分数，百分数化成分数。25%=87.5%=20%=125%=50%15%75%8%百分数分数把百分数写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数①转化成分母是100的分数，②利用分数和除法的关系把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再化成百分数

复习回顾同学们还记得下面这个式子吗？把下面的小数转化为百分数。观察小数是怎么转化成百分数的。

育才学校师生连续三年植树情况如下表。99%情景导入

2012年：199÷200=0.99599.5%=99.5%探究新知0995%

99.5%探究新知2011年：145÷1502010年：112÷120≈0.933=93.3%≈0967除不尽的保留三位小数，用“≈”连接=0967=96.7%把小数化成百分数，数的大小不变，用“=”连接。96.7%93.3%

某中学春季计划植树250棵，实际植了295棵。实际植树的棵数是计划植树的百分之几？295÷250=1.18答：实际植树的棵数是计划植树的（）%。小数点向右移动两位=118%118

1.填空。10024241414014012512.512.5100130.131001351.3510062.50.625

设计意图2414012.50.131.350.625怎样把小数化成百分数？怎样把百分数化成小数？小数百分数小数点向右移动两位，后面添上“%”去掉%，小数点向左移动两位

设计意图帮助学生从整体上把我知识，理解知识运用知识，培养学生善于思考，归纳总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的热情。大家谈谈这节课，有什么收获和感想，不仅是知识方面的，还有能力和情感方面的。课堂小结

展示评价自评、互评、师评在评价中，我会尊重学生的个体差异，注重学生互评，培养学生善于发现别人优点，乐于接受意见的能力。师评以肯定和鼓励为主，以建议性的评价出发，从而保护学生的兴趣。

求百分数和小数与百分数的互化小数和百分数之间怎样相互转换？小数百分数小数点向右移动两位，后面添上“%”去掉%，小数点向左移动两位

在教学过程中，通过多种实例让学生体会求百分数及互化的实际应用。但部分学生在计算过程中仍不够细心，需要进一步强化计算训练。同时，应多创设生活情境，让学生更好地理解百分数的意义和价值。在今后的教学中，要更加注重对学生学习方法的指导，提高学生自主学习的能力。教学反思

谢谢聆听！