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浅谈学校管理中常规与创新的和谐统一

邬阳乡民族中心学校宋福平

【摘要】学校管理工作主要分为德育、教学、后勤三个方面。我在教学管理中感悟到：学校德育工作应围绕“常规是措施，活动是载体，创新是活力，健康是目的”的思路展开；以研促教，开展创新型教学科研活动，激活教学常规管理；学校后勤工作除了满足、服务教育教学外，还要用创新的理念营造育人环境。在学校管理中，落实常规管理，增强创新思维，把常规与创新结合起来、和谐统一，就会收获成功的喜悦。

【关键词】学校管理德育教学后勤常规创新和谐统一

“把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化”，这是一名多年从事学校管理工作的校长的感触和经验。也是许多校长在学校管理中的不懈追求，我是追逐者之一。的确，学校管理离不开常规，德育常规、教学常规、后勤工作常规是一所学校正常运行的轨迹。有人说，这是学校工作的“三套马车”，只有“三套马车”并驾齐驱，学校工作才能有条不紊。然而，时代的车轮把我们带进了21世纪，新世纪的教育管理者正在迎接新的挑战。科技创新、教育创新是时代的要求。毋庸置疑，学校管理创新以成为教育管理者重要研究课题。常规、创新在学校管理中都有着举足轻重的作用。二者缺一不可，常规是学校管理的运行轨迹，创新是学校管理不竭力量之源。只有把二者和谐的统一起来，学校管理才能稳步前进。

就此，我以亲身的学校管理经验，谈三点肤浅认识。

一、我认为，学校德育工作应围绕“常规是措施，活动是载体，创新是活力，健康是目的”的思路展开。

2007年，我任政教主任。2009年，我任副校长，分管德育、后勤。在此期间，我牢牢把握这种管理思想，创造性的开展德育工作，取得了很好成绩。其具体做法是：

㈠以常规为基础，创新德育工作方法

我校坚持德育为首的工作思路，本着“以人为本，以德为先，和谐发展”的育人理念，以“完善学生人格素质，打造安全、和谐校园”为目标，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1.优化过程管理

我们进一步完善了《班主任考核量化方案》，加强了班主任工作的评价体系建设，做到了制度具体化，管理人性化，以发展为本。加强班主任培训工作，我校全体班主任参加了全县班主任培训会议，且每位班主任都学有所得，回到学校都写出了工作反思，促进了班主任整体管理水平的提高。

2.构建教育网络

⑴行政一条线。由主管德育的副校长、德育处主任、班主任共同组成，具体负责德育工作的贯彻落实和日常管理；

⑵党、团、队一条线。党总支部书记，团支部书记、大队辅导员是这条线的主要成员，负责学校德育工作导向、协调与监督；

⑶教学一条线。由主管教学的副校长、教务主任、教研组长、任课老师等组成，负责实施德育课程和课堂教学德育渗透。

3.把安全工作放在工作的首要位置，在抓好常规管理的前提下，创新安全措施。小学部跑读生放学，由值日老师整队护送；寄读生周末放学、上学由学校组成的交通协管队上路巡逻。交通协管护送学生成为我校在全县安全工作中的亮点。

4．关爱每一位学生

⑴关爱女孩：在国家实行九年义务教育“两免一补”扶助资金大幅度提高的前提下，我校将募捐资金侧重于奖励品学兼优的女生，兼顾扶助走读生。

⑵关爱留守学生：我校700多名学生中留守生占60%左右，我们采用多种途径去关心爱护他们，双休日有家不能归的留在学校，由学校领导值班，负责照顾他们的生活，辅导他们的作业。创办“留守儿童之家”，学校在经费非常紧张的前提下，挤出资

达成目标，在不断地从自身成功的欣喜中，进一步确立前进的目标，激发参与教育科研的积极性。对新上岗教师－－着重在学习教学理论，把理论与实践结合起来，促使其尽快在教学上入门；中间层教师－－着重组织其学习现代教育理论，围绕学科建立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学和科研水平；骨干教师－－着重在帮助其以现代教育理论作为指导，反思、总结其教育教学经验，形成特色，发挥示范作用，努力打出旗帜。三是精神激励。对教师中的在教育科研方面取得一定成绩的老师予以重用，使他们感受到学校领导对他们的肯定和支持，从而进一步萌发出参与教育科研的热情。

㈢丰富科研活动，引导教师在教育科研中学会教育科研

1．常规性活动。组织教师开展教育科研的“八个一”活动，即每一位教师都必须读一本教育理论著作，独立承担或参与研究一个小课题，上一堂反映思想的研讨课（包括班会课），展示一项教学技能，编制一份试卷，制作一个多媒体课件，撰写一篇教后感（案例分析），发表（布）一篇教育教学论文（州级以上，包括评奖）。

2．合作性活动。我们开展“课题带动战略”，以备课组、教研组为核心开