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小学教师假期读书笔记(模板3篇)

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为

先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育

本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另

一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就

不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林

斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一

个人所珍视的智力财富和道德财富呢只有在这样的财富下——用形象的话来

说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一

句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!怀

着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没

有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学

生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们

都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾

注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!

其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师要“目中有

人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。

人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主

体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功

的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体

罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自

流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶

发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转

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移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才

能左右逢源，化险为夷。让学生灵动的思维火花不断迸发，充分享受学习的乐

趣，是富有实践智慧教师的明智之举。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分

并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。

小学教师读书笔记篇2

前些天，我翻阅了王桂芝老师的《班主任成长日记》，此书是以教育叙事的手

法讲述一个个真实的教育情境。作者在对日常教学的点点滴滴与认真反思中，

让我领略了人生，教育的极致境界，即“点点滴滴都是诗”。正所谓生活着是

美丽的，和孩子们一起成长是温馨、感动、诗意的。

当初选择幼儿教师这一职业，是因为教师是太阳底下最光辉的职业。可是一

年多的工作经历让我明白：选择幼儿教师这个职业也就是选择了风雨兼程的旅

程。因为在教学生活中，总有许多莫名的烦恼困扰着我的心房，总有许多的失

意和彷徨折磨着我的神经，我曾经一度抱怨教师生活的艰辛、繁杂，但看了这

本书，心灵一直随着作者的思路，和孩子一起慢慢长大，感受着凄苦过后的酸

与甜的感觉。的确，每个人的人生都有无数的七彩光圈，教师也是如此，只不

过它的七彩光圈更绚丽复杂些罢了。只要我们用积极，乐观的心态来面对教育

中的种种琐事，那么风雨兼程的旅程也就别具风味了。

写教学日记、读书心得正是引导教师思考、反思、探索和解决教育教学过程

中存在问题的有效途径。这是我读这本书最大的感受。通过写教学日记可以促

使教师在实践中不断地反思自己的教育行为,及时调整教学策略，可以帮助教师

积累教学资料,研究探讨创新教育的理论与经验，可以鞭策教师不断地进行总

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结,为形成自己的教学风格积累第一手材料。此书让我明白作为新教师的我来

说，写教学日记是尤为重要的，是自己教育生涯的真实写照,记录下我在幼教岗

位上的点点滴滴。它可以帮我梳理一天的工作，记录一事的过程，思考一日的

得失，达到进行自我教育、自我评价、自我提高的目的，为我今后工作提供了

素材，也是为自己以后的发展铺路。

但是众所周知，教师的工作是琐碎而又艰辛的，记教学日记一天容易，一

周、一月……坚持就有难度，正如魏书生说的“记日记就是坚持道德长跑”。

坚持写教学日记使魏书生更深入地研究自己、改变自己，引领其走向成功；王

桂芝老师作为毕业班的班主任，在及其忙碌和疲惫中，依然遵守着“坚持”的

承诺，坚持写教