八年级语文下册第六单元第23课马说学案无答案新人教版112.pdfVIP

八年级语文下册第六单元第23课马说学案无答案新人教版112.pdf

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23.马说

第一课时

【学习目标】

一、了解韩愈和“说”这种文体的特点。

二、借助工具书和注释,积累常见的文言实词、虚词,正确翻译并背诵课文。

3、了解托物寓意的写作手法、以事喻理的议论方式,理解“伯乐”和“千里马”的寓意

和二者之间的关系。

【相关链接】

一、走近作者

韩愈(768——824)字退之,河阳(此刻河南孟州)人,唐朝杰出的文学家、思想家、

哲学家,政治家。散文尤其著名,有“文起八代之衰”的佳誉。与柳宗元同为“古文运动”

提倡者,提出了“文以载道”“文道结合”的主张。是“唐宋八大家”之首。因其祖籍在昌

黎,世称韩昌黎,谥号“文”,又称韩文公。作品都收在《昌黎先生集》里。

2、了解背景

韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,乃至三次登门被守门人

挡在门外。虽然如此,他仍然申明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林。后接踵依附于节

度使董晋和张建封幕下,郁郁不得志,再加上那时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重

视。所以作《马说》,发出“伯乐不常有”的感叹。

3、文体常识

“说”,是古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点,“说”的语

言通常简练明了,寓意深刻;写法较灵活,跟现代的杂文大体相似,通常采用以小见大的办

法,借讲寓言故事、状写事物等来讲明事理,这就是咱们所说的“托物寓意”。如:《爱莲

说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。

【自主学习】

一、初读课文,注意加点字的读音。

伯乐()骈死()祗辱()槽枥()()邪()

......

相马()外见()食马()尽粟一石()()

.....

二、再读课文,注意停顿、节拍和重音。

3、借助字典、注释等边解释下列重点词语边串译课文。

(1)故虽出名马,只辱于奴隶人之手()()

..

(2)骈死于槽枥之间()()

...

(3)马之千里者,一食或尽粟一石()()

..

(4)是马也,虽有千里之能()()

..

(5)安求其能千里也()()

..

(6)策之不以其道,食之不能尽其材()()

..

【合作探讨】

1、理顺课文结构,归纳每段的大意。

二、课文开头提出了什么观点?突出强调了什么问题?

3、若是没有伯乐,千里马会有如何的遭遇?第2段论述了什么道理?

4、千里马若是不能碰到伯乐,它们有着如何的命运?

五、“食马者”是如何对待千里马的?

六、你感觉千里马被埋没的原因是什么?

7、“伯乐不常有”有什么深刻含义?

八、找出全文的主旨句,说说表达了作者如何的思想情感?

【拓展提升】

(一)文本拓展

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,

食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(节选自《马说》)

臣有二马,故常奇之。日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。介而驰,

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