2024年员工安全培训个人总结标准范本(四篇) .pdfVIP

员工安全培训个人总结标准范本

为使大家了解校车火险疏散等应急避险知识，提高全体师生在紧

急情况下的避险、自救自护和应变的能力，掌握校车火险来临时最有

效的逃生方法。____月____日上午中心园开展了校车安全应急疏散演

练活动，我有幸的参与了此次活动，让我也有了一个学习的机会。

演练前，班级教师向幼儿讲解日常坐车的需要注意的事项，比如

系好安全带，当车开时不能在车里走动，头和手不能伸出窗外等相关

知识。____点____分演练正式开始，校车突然着火，校车司机不慌不

忙地将车停稳，打开安全门，司机与教师迅速组织车里的幼儿，按照

幼儿园制定的校车应急方案进行安全撤离。孩子在教师的带领下，迅

速的从安全门撤出，撤离过程中幼儿用手捂住口鼻防止浓烟吸入直到

撤离到安全区域，到达安全区域后教师清点人数，确保没有幼儿遗

漏。随之保健老师到来，询问检查是否有幼儿受伤，整个演练活动井

然有序。

演练结束后，园长对此次演练进行了总结。她要求全体师生要以

此演练为契机，进一步关注消防安全，提高消防安全意识和自救逃生

技能，在遇到紧急情况时，要沉着应对，迅速、有序地疏散到安全地

带。同时指出：学校要不定期组织学生进行消防安全知识培训和消防

应急疏散演练，让幼儿能在校园学到更多的安全常识。

通过这次演练活动，幼儿不仅掌握了基本的逃生方法和自救能

力，也增强了全体师生的安全意识，提高了自护自救能力。

第1页共8页

员工安全培训个人总结标准范本（二）

在电力生产中，生产者实现“要我安全”到“我要安全”的观念

转变，是安全思想由强制性到自觉性的一次质的飞跃。

但是，要确保电力生产安全，这一转变依然是不够的，还必须由

“我要安全”转变到“我会安全”，才能够从事故源头上遏制不安全

因素的作用，减少或避免事故的发生。

电力生产是一门非常复杂的系统工程，而生产安全又是这一系统

工程中诸多因素综合作用的结果。一般而言，电力生产事故有三类：

一是“天灾”，如雷电、大风、暴雨、施工爆破等不可控或不便控的

自然因素，有其突发性。二是线路、设备、器材的“先天不足”，有

其隐蔽性。三是“人祸”，人为地违法、违规、违章，有其盲目性。

且占所有事故中的绝大部分。而“人祸”又可分为三种表现形式：其

一是对规章明知故犯，明知这样做不符合要求，但图一时方便或抱着

侥幸心理的习惯性违章。其二是对规章似懂非懂，知其一，不知其

二，工作中又恰好在其二中发生了问题。其三是对规章不懂装懂，稀

里糊涂，发生了事故才”恍然大悟或恍然半悟。

显而易见，工作人既是事故的制造者又是事故的受害者。但是，

可以肯定地说，所有事故的发生都不是工作人的主观愿望。因此，

“我要安全”也就仅仅是一种良好的主观愿望，要真正取得确保电力

生产安全这一客观效果，就必须解决好“我会安全”这一根本。

第2页共8页

大凡发生了事故后，总结时都不难得出：“安全基础不牢，安全

观念淡薄，安全管理不善，技术素质不高，安全防护能力弱，习惯性

违章”等诸多教训的结论，都会把违章作业认为是事故的“病灶”，

也提上了人们的议事日程。但深层次地去分析违章作业存在的原因，

拿出切实可行的从源头上杜绝违章作业的办法来，是不是真正摆上了

我们各级安全部门、管理者、生产人的办事日程？

勿庸置疑，经过有电以来的生产实践和血的教训，总结提炼了一

套有效确保电力生产安全的规章制度。各电力生产企业又结合实际根

据不同生产时期制定了大量的具体保证措施，以及上级随机性，针对

性的电力安全生产的指示、通报、要求等。这些是确保电力生产安全

的依据，且有唯一性。但是电力生产是一个错综复杂，千变万化的过

程，从事生产的人又是这个过程是否安全的决定因素。而人的认识水

平，接收能力，工作姿态，经验积累等等又各尽不同，要把所有确保

电力生产的依据变为每一个从事电力生产的职工的自觉行动，解决好

“我会安全”的问题，应是从事电力生产安全的管理者，生产者长期

的，艰巨的，复杂的课题。笔者认为：唯一的途径就是学习——学习

——再学习。

首先，要为我而学。安全既是电力生产本身的需要，更是从事生

产职工的生存需要，安规技规既反应了电力生产安全的客观规律，又

是从事生产人的行为规范。因此，每一个从事电力生产的人，都应明

白学习安