苏教译林三年级英语下册Unit8 we’re twins 说课设计.doc

Unit8we’retwins说课设计

各位老师：大家好！

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让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是ThenextEnglishbookGrade3Unit8we`retwins第一课时。

一、说教材

(一)教材地位、作用

本课内容是ThenextEnglishbookGread3Unit8we`retwins.本单元的核心教学内容是“介绍他人/她人”，贴近学生的生活和学习的实际。主要学习句型Whoishe/she?He`s/She`s?xxx,He`s/She`smy……Who`sthatgirl/boy?He`s/She`s?xxxHe`s/She`smy.......We`re?twins..本单元出现的4个词汇中，除了“girlboy”已出现过,其余2个词汇都是第一次出现。今天这一课是第一课时。在前几个单元已经学过了howoldareyou，what`syourname?thisis?my…...等句型，所以今天可以通过以前学过的知识呈现本课的新授内容，本课主要呈现的内容是生活中常见的介绍他人句型。

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(二)教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：

1、认知目标：

（1）能正确听、说、读、写词汇uncle,aunt,boy,girl,twins,who..

（2）进一步正确听、说、读、词汇twins，we`re=weareetc.等词汇。

（3）正确听、说、读、句型Shallwego…by…?Allright./OKIsthisbus..for…

2、能力目标：

（1）培养学生的观察力，分析能力。

（2）培养学生的创造能力、发展学生个性。

3、情感目标：

（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。

（三）教学重点：

能正确听、说、读、写词汇uncle,aunt,boy,girl,twins,who..

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（四）教学难点：

正确听、说、读、句型Whoishe/she?He`s/She`s?xxx,He`s/She`smy…….Who`sthatgirl/boy?He`s/She`s?xxxHe`s/She`smy.......We`re?twins.

根据本课教学内容正对中国学生学习外语存在缺少语言环境的世纪困难，我由首先创设学习英语的氛围，激发兴趣，让学生在趋于真实的环境中参与教学，我在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用了任务型教学方法。游戏教学法，情景教学法等，根据小学生学习的特点，本课创建以活动课为主的模式，培养学生用英语进行简单的日常交际的能力。

二、说教法、学法

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。

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1、情景法

情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。

2、多媒体辅助教学法

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多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。

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3、交际法

学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。如：学完本课内容后，我让学生到学生中间，到学校，到家庭，到社会，去了解每个人是如何去学习、去工作的，就是活学或活用所学知识。这样，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。

本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求以及如何去某个地点这个话题的实际应用性，设计