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《信息技术在小学语文教课中应用的研究》课题

中期报告

《信息技术在小学语文教课中应用的研究》课题中期报告

利用信息技术进行的课堂教课,必定是和某种学科进行有机整合下的一种教课.所以拟定好信息技术

在小学语文教课中应用的有效教课方案方案,是顺利睁开课堂学习与信息技术整合教课的前提条件.这类

有效教课方案方案,即有一般学科教课的基本要乞降程序,但更拥有利用信息技术学习的基本特色:主要

包含学习的有效性、开放性、选择性、自主性、互动性、丰富性、形象性等.如何充分汲取一般学科教

课的优势,奇妙利用信息技术的特色,在丰富的教课个案中归纳出小学语文学科教课与信息技术有效整合

应用的学习模式,这是本课题需研究的范围与重点.

一.课题大要

（一）课题名称:信息技术在小学语文教课中应用的研究.

（1）研究信息技术与语文学科教课的联合点、有效措施.

2）研究在信息技术支持下的教课环境中,从教课目标、内容、

教课策略、学习方式等多方面研究信息技术对语文课程的影响力.

3）经过研究,建立新的教育技术看法,把教育信息技术融入语

文学科教课之中,使媒体成为教师创建情形,激发和保持学生学习动

,指引和帮助学生研究知识,延伸自己潜能的工具.

4）在合适的时候,找到能合理有效的,使用信息技术,促进学生自主学习的方法、措施,达到现代信

息技术或校园网络与小学学科的最正确整合.

（二）课题周期与实行阶段:

第一阶段——准备阶段（2013年5月2013年9月）

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采集相关资料,进行可行性检查论证,准备相关研究实验资料,

申报、立项.

成立课题研究领导小组,确立子课题研究骨干成员名单,形成详尽的研究工作网络.

完成开题报告,组织开题论证,拟定课题实行计划（方案）.

（负责人:张济友）

第二阶段——实验研究阶段（2013年9月——2014年6月）

依据课题2013-2014学年度实行计划、方案睁开研究

1）按期召开实验教师会议,睁开商议活动,交流经验,研究规律.

2）有针对性、递进性地听取专家作专题讲座,提高教育理论水

,以理论为支撑,拓展研究思路.

3）按期（多次）睁开多项有层次性的教研活动,展现阶段性研究成效,提高课题研究的影响力与辐

射度.

4）学校踊跃组织课题成员林芸芳、李海星、杨玲花、王凤参

加2013在福州举办的海峡两岸教课交流会,及时选派课题构成员参加永安市语文教课商议会,听取

福建省厦门市专家在永安开设的教课讲座.

5）与兄弟学校共同引进“小学教课资源网”,更有效地让信息技术在教课中有效地应用.

采集、整理研究过程中各种事例,有针对性撰写研究文章,汇总阶段性研究成就.

（负责人:张济友、林芸芳、朱丽英）

第三阶段——总结报告阶段（2014年9月2015年6月）

连续睁开课题研究活动,课题小组提交研究报告,进行实验总结.

1.总结本课题研究论文在cn级刊物上发布交流状况,汇总本课题研究论文并汇

编成册.

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撰写结题报告,进行结题报告.

（负责人:张济友）

（三）问题的提出

跟着知识经济时代的到来,现代教育技术在教育领域的供应、实

施素质教育、提高教课质量和办学效益中饰演着更加重要的角色,教育信息化担负着神圣的历史使

命.教育信息化推动着教育现代化,关于每一位教育工作者,都将面对教育信息化的强烈冲击和掌握现代

技术的巨大挑战.

信息化是此刻世界经济和社会发展的大趋向.对本校而言,全面推动教育技术的现代化和信息化,是

关于到我们教育改革发展全局的一项重要任务.所以,本实验是教育现代化的需要.

目前