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信息技术在小学教学中应用现状及对策研究

摘要：目的21世纪以来，随着数字化教学技术的成熟，课程整合的不断推

进，信息技术在小学教学中的应用越来越普遍；为调查信息化在小学教学中应用

现状，明确小学信息化教学在工作中遇到的问题及对策研究。方法本文将通过

走访调查与问卷调查的方式，从信息化教学基础设施建设、教师信息技术素养、

教师信息化教学技术、信息化教学效果等多维度进行调查。对策建议可组织开

展现代信息化教学技能培训等相关工作，开设教学资源分享交互平台，以此来提

高小学教师现代信息化教学技能水平，拓宽教学资源渠道，促进小学信息化教学

工作的推进。

关键词：小学教学；信息技术；应用现状

1研究背景

《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，旨在

“提升校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力，全

面促进信息技术与教育教学融合创新发展。”并明确指出，要“缩小城乡教师应用

能力差距，促进教育均衡发展。”

2研究方法

2.1问卷调查

2.1.1问卷设计

问卷以城市与乡村的小学教师为调查对象，通过邮箱发放问卷，采集基本信

息，问题涉及信息化教学情况

2.2走访调查

走访调查对象为城市与乡村小学，通过走访调查了解学校信息化教学基础设

施建设与分布情况。

3调查数据

3.1问卷筛选数据

本次发放问卷200份，回收200份，筛选符合要求的有效问卷185份。

3.2问卷统计（占比保留两位小数）

3.2.1基本信息分布

参与问卷调查的教师男女比例为31.35%:68.65%；年龄分布：30岁以下、

30~45岁、45岁以上的分别为31.89%、40.54%、27.57%；教龄分布：1~5年、

5~15年、15年以上分别为31.89%、40.54%、27.57%。

3.2.2任教学科分布

任教学科语文和数学占比较高，英语和其他科目占比较少，分别占比为

29.73%、38.92%、20.54%和10.81%。

3.2.3学校信息化教学基础建设情况

在对学校信息化教学基础建设情况统计方面，教师个人基础设施配备较为全

面，教师基础设备较为全面，但学生设备（多媒体教室等）配比建设较少，没有

配备的极少。

3.2.4对信息化教学与传统教学的教学效果感知

在对教学效果的感知统计中发现，没有人认为信息化教学效果低于传统教学

效果，有71.35%教师认为信息化教学效果高于传统教学，其中青年教师占比较

高，有28.65%教师认为信息化教学效果与传统教学效果相当，多数为中老年教

师。

3.2.5是否会选择信息化方式教学

在是否会选择信息化教学问题方面，绝大多数的青年教师愿意选择信息化教

学，中老年教师不会选择信息化教学，他们认为传统教学与信息化教学效果相当。

3.2.6信息化技能水平

信息化技能水平统计显示，多数青年教师和中年教师仅能使用基础功能进行

办公，绝大多数老年教师不会运用办公软件，部分青年教师能熟练制作教学课件，

猜测可能与专业学科有关。

3.2.7信息化教学效果

从信息化教学效果统计来看，68.11%的教师认为能够达到预期效果，30.27%

的教师认为勉强能达到预期效果，1.62%的教师认为不能达到预期效果。后续跟

踪调查发现，认为不能达到预期效果的教师任教学校基础设施建设较为落后，认

为能够达到预期效果和面向能达到预期效果的教师任教学校基础设施较为全面。

3.2.8信息化教学中存在的问题

对于信息化教学过程中存在的问题，认为“缺乏课堂交互”占比为84.86%，“教

师信息化技能缺乏”占比为82.70%，“缺乏信息化教学经验”占比为69.19%，“缺

乏教学资源”占比为39.56%。“其他”问题占比也较多，且不集中，本文不予展示

分析。

3.3走访情况

选取部分问卷对象所在学校信息化教学基础设施进行统计，城乡学校比例为

1:1，经走访调查发现，城乡学校教师个人信息化教学设施普及全面，教室多媒

体等基础设施也基本设施，多媒体教室和微机室等现代信息化教室乡村学校建设

还比较落后。

4结论

经调查统计发现，绝大部分学校配备了信息化教育的基础设施建设，但现代

信息化设备较为欠缺。对于使用信息技术教学的教师，其中以中青年教师居多，

中老年教师更愿意使用传统教学方式，原因是大多数教师只掌握了基础技能，缺

乏相关技能，并不能熟练使用现代信息化设备和制作教学课件。信息化