信息技术与小学语文教学结合4篇-信息技术论文-通信传播论文 .pdfVIP

信息技术与小学语文教学结合4篇-信息技

术论文-通信传播论文

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第一篇

一、拓展渠道，丰富内容

在网络信息的时代，教材不再是唯一的媒体和资源，人们可以通过网

络，找到更多的教学内容。在刺激学生学习通道的前提下，短时间内

给学生提供大量的感性内容，丰富学生的认知，让学习兴趣更好地激

发出来，让学习内容丰富多彩起来，使语文学习真正成为锻炼学生素

养和能力的途径。在设计《虎门销烟》课程时，充分发挥网络资料库

的功能，让学生在课堂上了解了虎门销烟发生的时代背景，中国在近

代为什么会遭受列强的欺凌，让学生在爱国主义的熏陶下进一步去思

考中国落后的深层原因。讲到鸦片时，我重点强调鸦片作为毒品的危

害性，由此及彼，让学生们增强防范意识。一堂简单的课程可以包含

众多的知识延伸，教师通过大量的网络储存更好地进行教授，让学生

多听、多看、多思考，增进学生的语文水平、道德素养和综合文化知

识。

二、突出重点，破解难点

小学生的理解能力有限，认知能力发展尚不完善，对语文学习中许多

重难点难以完全理解，怎样能够突出重点，破解难点，深入地去探析

作者的内心，这就成了课堂上教师必须解决的问题。教学《天鹅的故

事》一课时，本文的教学重难点是天鹅破冰的过程以及其团结协作精

神给人的思考。为了帮助学生们直观、形象地理解天鹅的团结协作，

克服困难的品质和精神，我把这动人的场景通过动画视频的方式生动

形象直观地展现出来。图片、影像、声音的高度结合，使学生们都非

常震惊，被天鹅的精神所感动，继而也更容易理解老猎户为什么没有

举起枪并且放弃猎人的生活了。

三、时空优势，提高实效

随着近年来撤点并校的不断推进，一方面教育资源更加集中，另一方

面学校的班级容量也在增多，很多学校班级人数达到五六十甚至更多，

这给教学带来了许多限制。在课堂上，教师难以和所有的学生进行充

分的互动，一些性格腼腆的学生因羞于提问造成错失机会，形成知识

的漏洞。而通过信息技术则能够很好地解决这一障碍，学生可以通过

教学系统、邮件、聊天工具与教师进行互动，对不懂的地方再进行交

流和沟通。

四、整合的过程中应注意的问题

尽管信息技术和语文学科的整合优势颇多，但是根据已有的教学实际

情况，如果应用不恰当，将造成恶劣的后果。在信息技术与小学语文

相整合的过程中，以下问题需要注意：

1.教学流于形式，偏离目标。在多媒体设备普及的今天，许多教师在

教学过程中经常是为了用多媒体而用多媒体，没有从课程宏观的角度

去衡量和把握。在信息技术与语文学科的整合中，教师的课件都是一

模一样地照抄书本，只是把纸质的文字、图片通过投影仪照抄照搬到

了大屏幕上面。这样的课件内容并没有超出书本内涵，这种整合与靠

语言与粉笔的教学没有本质的差别，相反丢了教学之源———课本。

教导信息起源是多渠道、多层次的，只有利用、发挥出多媒体设备的

优势，信息化教学才能产生好的效果。

2.过分强调网络资源。信息技术时代的学习，给学习资源的获得提供

了巨大的便利。但是完全依靠网络资源、不科学地依赖网络资源都会

造成不良的学习后果。新课标中界定语文课程资源包括课堂教学资源

和课外学习资源，每种资源都有其得天独厚的优势，是其他方式难以

代替的，部分教师在应用了网络资源后，便觉得“一劳永逸”了，在上

课时只是把通过有哪些信誉好的足球投注网站引擎找到的相关网页资源提供给学生，将大量没

有经过过滤和甄选的信息资源和学习主题无序罗列，这样的教学过程

就难以达到良好的学习效果。单纯依靠网络资源，我们更多时候获得

的是一些没有层次、没有系统、针对性较差的资源，单纯地去依托这

些凌乱的知识，是与我们自主、探究、合作的学习方式不相符合的。

语文学科面对的是信息时代的空前机遇，是构建新课程体系的探索；

语文教学面对的是空前广袤的视野，是空前拓展的丰富资源，是教学

内容的选择，是学生自主性学习与研究性学习所获得的空前便利条件；

语文教师面对的是课堂教学环境和教学模式的突破，是师生互动在过

去难以想象的同步、异步等多种方式下所实现的空前优化。而现代信

息技术的运用，能够促进师生视野的开阔，知识面的拓宽，课堂氛围

的提升活跃。

第二篇

信息‘技术具有很强的优势，在现在的教育改革大潮下，利用好信息

技术能为教学带来意想不到的效果。信息技术的使用能给教学带来更

多的资源，用图文并茂的教学方式，定能很好地激发学生的学习兴趣，

开阔学生的视野，整合更好的教育资源，丰富课堂教学，培养学生的

语文知识基础素养。

一、兴趣是学生学习的老师，激发学生的学习兴趣是