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《少年闰土（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.通过抓住文章的关键语句，聚焦看瓜刺猹，感受闰土聪明机智、沉着冷静、见多识广的人物形象。

2.通过资料的补充，理解文章含义深刻的句子。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

一、预学交流，引出线索

这节课我们继续来学习少年闰土。学生结合预学单汇报。

4分钟

二、聚焦刺猹，体会情感

1.闰土给我讲了几件新鲜事？

用简练的语言概括四件新鲜事：瓜地刺猹，雪地捕鸟，海边拾贝，看跳鱼儿。

请同学们打开书，快速地浏览课文，看看文章哪几个自然段写瓜地刺猹。

这节课我们就聚焦瓜地刺猹这件新鲜事，说说闰土是个怎样的少年。

请同学们默读，闰土给我讲的四件新鲜事，思考闰土是个怎样的少年。先在书中批注，然后小组合作共同完成共学单。

（二）聚焦刺猹，小组汇报

1.让我们聚焦瓜地刺猹这件新鲜事，说说闰土是个怎样的少年。

2.聚焦关键语句

3.学生对比朗读

4.教师小结：鲁迅先生多了不起啊，好的作家让我们在语言里面去琢磨。通过这样一件事情，语言简洁传神，标点里面藏着秘密，让我们感受到了少年闰土的鲜活形象，更增添了我对闰土的崇拜、喜爱之情。

3分钟

三、聚焦刺猹，走进忆闰土

1.第一自然段你读出了怎样的两个场景？

2.学生讨论：静谧、安静的场景

3.教师小结：细心的你一定会发现，这部分和刚刚品读的看瓜刺猹的自然段重复吗，为什么写两次？

10分钟

四、感情升华，回归目标

1.相聚总是短暂的，要和闰土分别了，我急得大哭。为什么？

再也看不到闰土，听不到那些有趣的事了，他只能生活在四角的天空下，闰土的生活是那么的向往、羡慕。

2.结合背景资料再谈。

3.小结引读，学生接读。

当闰土在雪地里抓各种各样的鸟雀玩时；

当闰土在瓜田帮爸爸看瓜刺猹时；

当闰土在蔚蓝色的大海边捡拾奇形怪状的的贝壳时；

当闰土在金色的沙地上看着奇怪的跳鱼儿的时候，我……

当闰土经历着无穷无尽的希奇事的时候，我和我的朋友们……

是啊，鲁迅先生用自己的笔，通过少年闰土这个儿时的玩伴，写出了自己的感受，于是就有了文章开头的那段描述。

1分钟

五、拓展延学，推荐阅读

鲁迅先生就是要借助他笔下的这些人物来表达自己的情感。感兴趣的同学可以找来鲁迅先生的这些作品读一读。

配套习题

一、积累与运用。(34分)

1.找出下列加点字的错误读音,用“”画出并改正。(3分)?

(1)膝髁(kē) 蓑笠(suō) 捕捉(pǔ) 错综(zōnɡ)()

(2)秕谷(bǐ) 伽蓝(jiā) 装弶(jiàng) 吊唁(yàn)()

(3)骤然(zhòu) 皱蹙(cù) 瘦削(xuē) 泼剌(cì)()

2.下列词语书写有误的一项是()(2分)

A.刺猬 郑重 凌乱 囫囵吞枣

B.拜年 潮汛 祭器 恍然大悟

C.撒网 束缚 逃窜 张冠李戴

D.收租 家景 伶俐 徒然一惊

3.下列各项中“红”字的意思和颜色无关的一项是()(2分)

A.红润润的小脸B.红光满面C.走红歌坛D.红花绿叶

4.本单元我们学习了四篇课文,()()这两篇是鲁迅先生写的,()()这两篇是写鲁迅先生的。(4分)

A.《有的人》 B.《好的故事》

C.《少年闰土》 D.《我的伯父鲁迅先生》

5.下列词语搭配不恰当的一项是()(2分)

A.详细地解说 B.严肃的表情 C.柔弱的灯光 D.顽强的战士

6.下列有关鲁迅先生的介绍,说法不正确的是()(3分)

A.鲁迅是浙江绍兴人,原名周树人,鲁迅是他的笔名。

B.“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”出自臧克家写的《有的人》。

C.鲁迅得到过毛泽东的高度评价,被誉为“民族魂”。

D.鲁迅先生的作品有《呐喊》《彷徨》等。

7.用四个成语代替下面的“很多”。(4分)

(1)店里小商品很多。()(2)花开得很多。()

(3)公园里游人很多。() (4)游乐项目很多。()

8.发挥想象,照样子把句子补充完整。(2分)

生活中处处有风景。晨风中一株带露珠的小草是风景,校园里一声亲切的问候是风景,

是风景,是风景。?

9.根据课文内容和知识积累完成练习。(12分)

(1)其间有一个十一二岁的少年,,,向一匹猹,那猹却,反从他的胯下逃走了。?

(2)“其实地上本没有路,,。”这句话出自鲁迅的小说,启发我们。?

(3)我们从古以来,就有的人,有的人,有的人,有的人……这就