大班社会垃圾分类从我做起教案（通用5篇）.pdf

⼤⼤班班社社会会垃垃圾圾分分类类从从我我做做起起教教案案（（通通⽤⽤5篇篇））

⼤班社会垃圾分类从我做起教案（通⽤5篇）

作为⼀位优秀的⼈民教师，有必要精⼼设计⼀份教案，借助教案可以让教学⼯作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是

⼩编整理的⼤班社会垃圾分类从我做起教案（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

⼤⼤班班社社会会垃垃圾圾分分类类从从我我做做起起教教案案1

活动⽬标：

1.懂得垃圾分类的意义，树⽴环保意识。

2.培养观察、分析、⽐较、分类等能⼒。

3.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

4.愿意交流，清楚明⽩地表达⾃⼰的想法。

活动准备：

1.⽤废泡沫、插塑积⽊等材料布置成的江⼭和贺村，其中贺村⾥散乱地放着⼀些垃圾。

2.各类实物垃圾，如⾹蕉⽪、废纸盒、空易拉罐、矿泉⽔瓶、酒瓶、坏灯泡和杀⾍剂、指甲油、摩丝瓶等。

3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志

4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

5.磁性图⽚若⼲，⼀次性塑料⼿套若⼲。

活动过程：

⼀、评选卫⽣城市

1.引导幼⼉观察、⽐较两个地⽅的环境，启发幼⼉说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？

2.请幼⼉⽤贴五⾓星的形式评选卫⽣城市。

3.引导幼⼉讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？

4.教师⼩结：贺村满地垃圾，⼜脏⼜臭，⼤家都不喜欢。⽽江⼭整洁有序，受⼈欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪

⾥去了吗？下⾯我们⼀起来看录像。

⼆、了解垃圾分类与回收的⽅法

1.教师配解说词，让幼⼉观看有关垃圾分类回收过程的录像⽚断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪⾥去了，垃圾回收后可以

制成哪些新产品。

2.认识回收利⽤标志。

①出⽰回收利⽤的标志，让幼⼉根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地⽅看到过这⼀标志。

②讲解回收利⽤标志含义，请幼⼉说说：垃圾中的哪些物品可以回收利⽤？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉⽔瓶

等经过加⼯处理，可以制造出新的产品。）

③启发幼⼉设计不能回收利⽤的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利⽤？为什么？应该怎样处理这些垃圾？

（焚烧或深埋。）

④将⿊板上的磁性垃圾图⽚按可以回收利⽤与不可以回收利⽤分成两类，教师检查幼⼉分类情况。

⑤教师⼩结：如果我们能回收利⽤这些物品，就能净化环境，保护资源。

3.游戏：看谁做得对。教师说出某⼀垃圾的名称，如果是可以回收利⽤的，幼⼉就做形似的动作；如果是不可以回收利⽤

的，就做形似Ｘ的动作。

三、将可能回收利⽤的垃圾作进⼀步分类

1.组织幼⼉讨论：怎样才能让⼯⼈叔叔更好、更⽅便地处理这些可以回收利⽤的垃圾？

2.出⽰贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼⼉将垃圾按标志分类。

3.组织幼⼉戴上⼿套清理贺村的垃圾，并进⾏分类。

活动反思：

垃圾分类是⼀个与⼈们息息相关的问题，却⼜往往被忽视，因此，我认为必须再给孩⼦准确、清晰的概念，决不能含糊其

词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境⽹，浏览了⼤量相关知识和信息，从⽽⾃⼰先搞清楚了垃圾如何分

类，然后再开展整个活动。

活动中，我与孩⼦⼀起发现问题、解决问题。⼀起讨论垃圾的来源，与我们⽣活的关系；利⽤教学图⽚及光盘让幼⼉观看

垃圾的分类及处理；通过⽣活实践让幼⼉养成垃圾分类的习惯。在解决餐⼱纸、卫⽣纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，

我先是利⽤情境表演导⼊，再引发孩⼦们的讨论，最后得出了正确的结论。孩⼦们在讨论中萌发了问题意识，各抒⼰见，积极

参与到活动中来，接下来⼜利⽤垃圾分类的操作活动，让孩⼦通过亲⾝体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了

垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩⼦的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的

理念泛化到周围⼈的⾝上，这也是活动的最终⽬的所在。

这次活动也存在许多不⾜，⽐如垃圾分类操作时最好让幼⼉带上⼀次性⼿套，还有在讲解垃圾回收可循环利⽤的过程时，

如果能利⽤多媒体技术将图、⽂、声、像融为⼀体，能更加深孩⼦的感性认识，效果会好⼀些。

要说这次活动让我收获到了什么，那就是：

1.关注⾝边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅⼤量资料，不断丰富⾃⼰的知识储备，精⼼的设计准备，⼀

样能呈现给孩⼦丰富多彩的科学世界。

2.今后我会不断磨练⾃⼰课堂上的应变能⼒对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式

的引导。

⼀次活动只是⼀个开始，是其他教育活