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初中语文《白杨礼赞》试讲稿

1、题目：《白杨礼赞》

2、内容：

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土,未开垦的

荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦

田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波一这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得,

便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连

峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知道是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你

涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对

当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调”!可不是，单调，有一点儿吧?

然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨

兵似的树木的话,那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!

那是力争上游的一-种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高,像是加过人工似的，一丈以内

绝无旁枝。它所有的丫枝一-律向上,而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出;它的

宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青

色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，

高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”

之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃,也不缺乏温和，更不用提

它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这

个一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征

了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲

然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树，宛

然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志?

白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，

压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们

民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙

视这极常见、极易生长的白杨吧,我要高声赞美白杨树!

3、基本要求：

（1）引导学生把握文章结构，有感情朗读课文

（2）设置课堂活动，让学生体会白杨树的形象以及作者的情感

（3）要求配合教学内容有适当的板书设计

答辩题目：

1、什么是象征手法?它和比喻手法有什么区别?象征这种表现手法有什么作用?

2、请你简单的介绍一下本文的作者茅盾?

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

播放歌曲《小白杨》，这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的仅仅是一棵小小的

白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。

今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。(板书标题)

(二)初读感知

1.初读课文，介绍作者和写作背景，解决生字词(屏幕出示生字词，学生通过课

前查资料教师补充的方式了解作家和写作背景)

2.再读课文，思考作者对白杨树是怎样的一种感情?

(赞美)

(三)深入研读

1.课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树的?

(学生读课文圈点勾画)

2.白杨树生长在怎样的环境中?作者为什么描写白杨树的生长环境?

(描写白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示在此生长的白杨树

也一定是不平凡的。为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用。暗示陕甘宁边区

抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。体现