初中英语课堂教学有效评价策略.pdfVIP

初中英语课堂教学有效评价策略

摘要：随着人们经济生活水平和劳动生产力的不断提高，我们从电气化时代迈向了信息

化时代。在这样的时代背景下，英语作为全球化浪潮下的重要科目，应改变传统教学中的评

价方式，把学生作为课堂评价的主体，让教师对学生产生充分的了解，并注重学生的个体化

需求，这样才能满足素质教育培养人才的目标。教师可围绕如何在信息化背景下有效地开展

初中英语课堂教学评价进行分析，并提出几点有效策略。

关键词：信息化；初中英语课堂；有效评价教学

不在于教授知识本身，而在于是否能激励学生让其产生浓厚的学习兴趣并真正的掌握知

识。课堂评价是一种重要的教学手段，它能够引导学生的学习，对学生的不当行为产生一定

的制约。初中英语课堂作为学生英语学习的中级阶段，离不开教师课堂评价引导。当然，信

息化背景下也对初中英语课堂教学提出更高的要求，教师应根据信息化时代的发展实况，对

初中英语课堂教学实施有效的评价，及时发现学生学习中的不足，并采取有效的改进措施，

提升学生的学习效率。

一、信息化背景下正确认识英语课堂评价

信息化背景下的教学不同于传统教学，伴随着新课改的推进和时代的新要求，我国的教

学在进行不断改革。英语作为全球化国家战略发展的重要工具，需要在教学中开展素质教育，

以培养学生的综合能力为教学目标。教学目标的实现离不开良好的教学手段作为辅导，初中

英语教师除了丰富教学内容和教学活动以外，还应当革新英语课堂评价模式，不能再以原有

的应试教育评价体系在信息化时代教学中应用【1】。新的英语评价体系应以学生为基本与时

俱进，创新评价手段，以发展观进行英语课堂教学的有效评价。通过有效的评价激发学生的

学习兴趣，养成严谨认真的学习习惯，掌握自主学习的能力，提高英语交流中的口头交际能

力，养成正确的三观体系，具有创新意识和世界意识，这些都是英语课堂教学应该承担的责

任。课堂评价是一个师生共同收集、分析、总结信息的过程，能够帮助教师了解学生的各项

情况，通过对学生的了解，设计符合学生发展需求的教学内容，提高英语教学的有效性。这

种教学观念是传统教学不具备的。以前的教学中往往只重视学生的知识学习，在评价中只看

重总结性评价，包括期中期末考试等。而如今的课堂教学评价更加重视学生的形成性评价，

包括学生在学习过程中的各项表现。教学评价可以验证教学目标制定的是否科学合理，判定

教学方式是否成功，三者之间的制约能够呈现出英语教学的高质量、高效果。

二、运用信息技术优化教师课堂评价模式

教师在初中英语课堂教学评价中应首先优化课堂评价的模式，充分利用信息技术对学生

进行纵向评价，关注学生自身的发展。在教学中，教师应认真倾听每一位学生的回答，发现

他们的发展与进步，肯定学生的英语学习，保证学生的学习自信心，谨慎利用语言进行评价，

使每一位学生都能通过评价进行自我审视，总结和反思自己在学习中的表现，及时调整学习

状态以满足更高的发展目标。另外，可充分利用信息技术对学生课堂的表现情况进行全面记

录，为教师对学生学习情况的评价分析提供可靠的依据。在学生对教师的提问进行回答中，

教师可以有意识地进行质疑，学生反观自己的回答产生求证的欲望【2】。通过求证对知识点

理解得更加深刻，进而完善英语学习认知体系。教师也可以在英语课堂评价中进行延迟评价，

不立即对学生的回答进行否定或者肯定，而是鼓励学生进行更多的思维拓展，使其大胆说出

心中的想法，说出对学习的思考。直到思维拓展到一定的程度，教师才阐述自己的观点，在

这个过程中能有效地激发学生的创新思维。模糊评价也是一种重要的课堂评价方法，是对学

生在自主学习中出现的问题立即进行结论式的评价，让学生通过分析比较改善自己的学习成

果，实现学习中的再创造。优化课堂评价中，可充分融入信息时代的产物。如信息技术平台

能针对教师的教授情况、学生的学习情况进行多维评价，可通过手机客户端、网站等形式对

教师进行匿名评价。这样一方面教师可及时了解自身教学的不足，并积极改进教学方式；另

一方面教师对学生学习情况的评价不受到空间、时间、地点的限制，可大大节省课堂授课时

间。再将其与其他课堂评价有效结合，能实现对课堂评价的改进和优化。三、发挥信息技术

趣味化优势，引导学生参与课堂评价想要引导学生积极参与课堂评价，就要先激发学生参与

课堂评价的兴趣。兴趣是学习最好的引导，在教学中教师应利用信息技术的趣味化优势，如

利用多媒体信息技术将课堂评价的内容一一展现出来，再融入一些趣味化元素吸引学生的注

意力，或以信息技术为载体构建趣味化活动引导学生积极参与到课