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教学设计
教学主题：
5.1质量
教学目标：
（一）知识与技能目标
1．初步认识质量的概念，知道质量的单位；
2．了解天平的构造，初步讨论天平各个零件的作用。
3、认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置和温度而变的物理量。
（二）过程与方法目标
1.通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识
2.学习应用分类比较的方法来抽取质量的概念。对质量的单位形成具体的观
念，培养并发展学生对物体质量的估测能力。
（三）情感态度与价值观目标：
1.通过对物体质量估计的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作
原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
2.在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，
以符合初中学生的认知规律，使学生获得成功的喜悦。
教学重难点：
重点：1.认识质量是物体的基本属性
2.掌握质量的单位及换算关系
难点：1.引导学生运用科学抽象的方法建立质量概念
2.培养学生能对常见物体的质量进行估测的能力
教学环境：
交互式多媒体教学环境、电子白板
教学准备：铁钉、木块、橡皮泥、厨房用电子秤、酒精灯、烧瓶（带碘粒）、
托盘天平和砝码
教学过程：
学生
教学环节教师活动设计意图
活动
师：（提问）请同学们将桌子上的学具盒打开，并
将其中的物体进行快速的分类。
新课导入
学生分类
（2种方法：第一种按物质种类分类学生通过对实物
动手的观察，引
第二种按含有物质多少分类）分类，入质量的概
总结念
规律
一：质量
1.对实物的观察，引入质量的概念
铁锤、铁钉是_________,它们都是由铁制成的,
铁是_______,铁锤和铁钉含有铁的多少不一
讲授新课样,______表明它们含有铁的多少.利用课前发
你还能列举类似的例子吗?的活动表
物理学里为了表示物体的这个性质就引入了质量这格，让每个
学生都能参
个物理量。
与
质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”
表示。
2.质量的单位及换算
指导学生阅读课本,回答问题质量的国际单位是什么？其
他单位还有哪些？它们之间的换算关系如何？
学生自学并回答：
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