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初中教师低年级音乐教育随笔

初中教师低年级音乐教育随笔

在学习和工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种散文体

裁，也可以是听课、读书时所作的记录。想要找更多优秀经典的随笔

吗？以下是店铺精心整理的初中教师低年级音乐教育随笔，欢迎大家

借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中教师低年级音乐教育随笔1

在新课改的教学中，课堂观察不仅是教师及时获得教学反馈信息、

捕捉教学复杂现象，分析研究教学情况，以及准确调整教学思路、教

学内容和教学方法的一种重要手段；同时它也是充分发挥教师教学智

慧，促进教师的专业发展，提高教学效率的重要依据。

初中生既不象中学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事经常

会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主张，他们往往

是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调

控能力，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对

脆弱。面对挫折，容易产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆

反心理。因此，我觉得以下几点对我启发很大：

1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛

在课堂上应时刻关注学生学习的情绪变化，用亲切、幽默、诙谐、

委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使学生在积极

的情绪下，最大限度的获取知识。

2、创新教学应从学生音乐创造天性和实际经验出发，循序渐进

音乐可以不依赖谱而存在，音乐是生来就有的。对于他们来说，

哼唱比写谱容易得多。如果要求缺乏感性经验的创作，势必会扼杀他

们的创作兴趣，影响教学的实效性。在教学中，从学生出发，根据学

生实际的识谱经验，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向对比学习，

较好的落实了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每

个成功的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感受能力、

音乐表现能力的特殊性。

3、开放教学过程，实施生成教学

课堂教学永远都不是一成不变的，每位教师在课前都不可能完全

预测课堂上所要发生的一些突发事件。这就需要我们教师们有迅速捕

捉到学生输出的各种信息，随时反思，随机应变，这种能力。传统教

学以教学过程的“程序化”。课改倡导“开放教学”，倡导实施“生

成教学”。本案例把定位转变为“以生成为本位”，不只是忠实的实

施课前所制定的，而是根据实际需要，随时对教学目标、教学内容及

教学策略进行调整，使教学过程有明显的变化，有所提高。

4、教师要学会宽容、学会欣赏学生

成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性

的错误，宽容、谅解、用巧妙的方法加以化解与引导，用鼓励的方式

激励学生发现错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能非常

乐意的接受。同时，教师把他的闪光点放大，引导其他学生像他一样

来进行编唱，从而使他获得了自信，欣赏换成了指责、批评，我想我

们都将会看到另一种情景：他肯定会有逆反，对课失去兴趣。

因此作为一名教师来讲，需要不断地掌握新知识，才能不断提升

自身的能力，我有信心我能够成为一名称职的人民教师。

初中教师低年级音乐教育随笔2

俗语：“活到老，学到老”；“学无止境”。学习新课程这段时

间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有

了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进

行了重新审视，这给我在教学上带来了新的挑战和机遇，同时扩大了

自己的视野。

本次新课标培训学习既紧张又惊喜。通过观看视频专家精彩、详

细的讲课，参与在线的研讨与交流，不仅使我个人思想觉悟提高了，

知识面也有了很大的提高。教育的目的更明确了，工作的信心更充足

了。积累了经验的同时也看到了自己的不足。领悟到教师责任重大。

孩子是国家之栋梁，关系到我们国家的未来。学生对学习的兴趣喜欢

与否，与老师的思想引导有着很重要的关系。教师要注重个人的品德

和修养的提高，真正做到身正为范，学高为师。

这次新课标学习，注重学员之间的交流合作学习，这点我觉得非

常好。很多学员大方的把自己的优秀的课件、教学设计、教学经验、

工作总结、论文等学科资源上传上来供大家共享。大胆、积极的参与

在线的研讨与交流，还介绍了很多课件资料网给大家。这充分达到了

相互学习，不吝指教，资源共享，共同进步的目的。这对于今后的音

乐教育发展是一个很好的开始。百利而无一害。通过学习，使我真正

确立音乐教育的新理念，在音乐教学中始终要重视学生的主体地位、

重视人文精神、科学精神和音乐